幼兒學(xué)英語(yǔ)，貴在堅(jiān)持?

現(xiàn)在家長(zhǎng)越來(lái)越重視孩子的啟蒙教育，或多或少的都會(huì)受到“不能讓孩子輸在起跑線上”這種心理的影響。英語(yǔ)啟蒙教育更是被家長(zhǎng)看做重中之重，但是一方面想要孩子學(xué)好英語(yǔ)，另一方面卻不得法，特別是對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的行之有效的學(xué)習(xí)方法。大部分家長(zhǎng)肯定都會(huì)給自己的孩子輸入一些英文原版繪本、英文兒歌或者動(dòng)畫片什么的，但是都不系統(tǒng)。事實(shí)證明，零散的閱讀是難以掌握孩子真正的需求和進(jìn)度的。只有一套正確和適合的方法以及每天的堅(jiān)持，才會(huì)讓學(xué)習(xí)語(yǔ)言事半功倍。?

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無(wú)論是專家還是實(shí)踐都證明，學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言不僅不會(huì)混淆母語(yǔ)，而且3-6歲是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的敏感期。母語(yǔ)表達(dá)能力好的孩子，往往學(xué)起英語(yǔ)會(huì)更輕松。聽(tīng)不懂，就不會(huì)說(shuō)；不會(huì)說(shuō)，就不會(huì)讀；讀不了，就不會(huì)寫。這是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一個(gè)過(guò)程。對(duì)于剛學(xué)習(xí)語(yǔ)言（不管是漢語(yǔ)還是英語(yǔ)）的孩子來(lái)說(shuō)，大量地聽(tīng)是掌握語(yǔ)言的基礎(chǔ)，當(dāng)然絕對(duì)不是指聽(tīng)單詞。單詞作為句子的基本元素固然重要，但是孩子語(yǔ)言的進(jìn)步，不單是體現(xiàn)在單詞的記憶上，而是體現(xiàn)在單詞在不同語(yǔ)境的理解上，理解單詞，然后表達(dá)句子，才是掌握語(yǔ)言，而不是記憶語(yǔ)言?？从⑽脑娴膭?dòng)畫片、聽(tīng)爸爸媽媽出聲讀繪本、找外教老師等能夠立體地給孩子輸入對(duì)語(yǔ)言的理解和記憶。當(dāng)孩子在不同的情景中反復(fù)聽(tīng)到相同的單詞和內(nèi)容，就會(huì)加深對(duì)單詞和句子在不同語(yǔ)境中的理解。?

所以，幼兒學(xué)英語(yǔ)，貴在堅(jiān)持：?

1、在生活中對(duì)話?

（1）家長(zhǎng)說(shuō)英語(yǔ)，孩子來(lái)聽(tīng)。對(duì)于英語(yǔ)水平還算不錯(cuò)的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，在日常生活中和孩子的自然對(duì)話，是孩子掌握語(yǔ)言最快的方法。比如，當(dāng)你說(shuō)“run”，就跑起來(lái)給他看，比如“I?am?hungry”，“I?am?sad”等等，都可以通過(guò)動(dòng)作表情來(lái)表示，不用翻譯，孩子就會(huì)明白家長(zhǎng)在說(shuō)什么。同時(shí)，還有很多語(yǔ)言是我們無(wú)法用肢體來(lái)表達(dá)的，這種情況說(shuō)完英語(yǔ)以后，可以再說(shuō)一遍漢語(yǔ)，但不能刻意的逐字逐字的翻譯。?

（2）孩子說(shuō)漢語(yǔ)，家長(zhǎng)用英語(yǔ)重復(fù)他的話。孩子在這個(gè)過(guò)程中會(huì)不自覺(jué)的掌握兩種語(yǔ)言的表達(dá)方式。

（3）當(dāng)孩子說(shuō)錯(cuò)的時(shí)候，不糾正，家長(zhǎng)只重復(fù)一遍對(duì)的。當(dāng)孩子第二遍再說(shuō)的時(shí)候，會(huì)很自然地改變表達(dá)方式。?

2、講解原版的英文讀物（每天半小時(shí)）?

一套生動(dòng)有趣而且內(nèi)容充實(shí)的分級(jí)讀物，能幫助孩子從簡(jiǎn)單到復(fù)雜比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)言。同時(shí)，也便于家長(zhǎng)掌握孩子的需求和進(jìn)度。如果想把一門外語(yǔ)變成自己的語(yǔ)言，那么，就大量重復(fù)吧。沒(méi)有重復(fù)的積累，只貪圖快，一定不能打下良好的基礎(chǔ)。?

3、學(xué)會(huì)phonics——自然拼讀法?

美國(guó)的孩子學(xué)習(xí)閱讀都是從學(xué)習(xí)phonics開(kāi)始的，跟我們傳統(tǒng)的記音標(biāo)、背單詞、學(xué)語(yǔ)言相比較能成倍的提高孩子的閱讀質(zhì)量和閱讀速度。從簡(jiǎn)單的ABC?phonics開(kāi)始，到Learn?to?read?,?It's?fun?to?read,?I?am?reading，分階段幫助孩子學(xué)習(xí)閱讀。?

4、和外教學(xué)習(xí)口語(yǔ)?

請(qǐng)外教的目的只是讓孩子進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣，出于孩子的好奇和本能，對(duì)于外教“奇怪”的長(zhǎng)相和發(fā)音總是更能吸引他們。外教老師通過(guò)觸摸、游戲、講故事等方式，幫助孩子認(rèn)識(shí)事物并快速吸收知識(shí)，同時(shí)幫助孩子習(xí)慣英語(yǔ)的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)等，培養(yǎng)聽(tīng)力的敏感度。?

總結(jié)：正確的方法、每天的堅(jiān)持、大量的重復(fù)，是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵！?