日本、英國和加拿大對孩子不同的教育方式

日本?

日本的家庭教育?

日本（查看全職外教）的科技發(fā)達(dá)，固然與政府重視科學(xué)，重視人才有關(guān)，更重要的是日本把素質(zhì)教育貫穿在兒童的日常生活和家庭教育之中，我國中小學(xué)也在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，素質(zhì)教育固然要培養(yǎng)他們樹立正確的人生觀和價值觀，但是這種教育應(yīng)具體表現(xiàn)在日常中細(xì)微末節(jié)的小事之中，做到小中見大。??

日本十分重視兒童的禮儀教育?

日本孩子文明禮儀行為已成為他們的習(xí)慣，在家庭教育中，父母從小就教育孩子在吃飯前必須說一聲“那就不客氣了”，孩子每一次出門都要向父母說一聲“我走了”，回家后還要說一聲“我回來了”。?

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日本十分重視兒童的自立教育?

?日本家庭從小教育孩子自立、自主精神，大部分家庭要求孩子做家務(wù)勞動，包括吃飯前幫忙做飯，讓孩子自己整理房間，讓孩子自己買東西等。而中國的孩子從小嬌生慣養(yǎng)，一切都是包辦代替，大部分孩子過著衣來伸手，飯來張口的生活。即使長大成人以后，很多家長仍借助手中權(quán)力，或通過各種關(guān)系為他們安排舒適的工作，或為子女的結(jié)婚傾家蕩產(chǎn)，債臺高筑，所以中國的孩子依賴性較強(qiáng)，自立、自理能力和動手能力都較差，直接影響到工作的創(chuàng)造性。?

日本十分重視兒童的抗挫折教育?

日本的孩子走路摔倒時，父母從不去扶他起來，而中國的孩子跌個跟斗，碰破點皮好象就不得了，家長趕緊把孩子扶起來，還要對不會說話的門坎，地面發(fā)一頓火，狠狠地敲打幾下，以此來哄孩子，結(jié)果導(dǎo)致孩子長大后，一是犯了錯誤往往嫁禍于人，二是經(jīng)受不了失敗的挫折，產(chǎn)生的心理問題也比較多。?

日本十分重視兒童的創(chuàng)新教育?

日本的家庭教育從小重視對孩子創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，重視培養(yǎng)孩子的好奇心和冒險精神，鼓勵孩子有獨立的想法，家長經(jīng)常帶孩子到科技館去借閱圖書，做各種創(chuàng)造性游戲，開發(fā)孩子的想象力。日本父母很重視對孩子動手能力的培養(yǎng)，給孩子多做組裝玩具，教育孩子從不同的角度去拼裝各式各樣的玩具模型，加強(qiáng)孩子的動手能力和創(chuàng)造性。而中國的孩子只注重書本知識教育，對孩子的好奇心，往往采取扼殺態(tài)度，上課不準(zhǔn)講話，不準(zhǔn)提出相反的問題和觀點，從而導(dǎo)致思想模式的僵化，因而也少有創(chuàng)新精神。舔犢之心人皆有之，但父母并不能跟子女一輩子，真正的關(guān)愛還是要教會他們做人之道和自立自理的能力。

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英國?(英國外教）

英國父母的家庭教育?

家庭是孩子成長的搖籃，父母及其他家庭成員的觀念與行為，對孩子道德意識的養(yǎng)成起著決定性的作用。英國家庭教育在西方各國中是較有特色的，在英國的家庭中，絕對看不到對兒童的沒有理由的嬌寵，犯了錯誤的孩子會受到糾正甚至懲罰。?

父母們往往在尊重孩子獨立人格的前提下，對孩子進(jìn)行嚴(yán)格的管束，讓他們明白，他們的行為不是沒有邊際的，不可以為所欲為。英國的法律明確規(guī)定允許父母體罰孩子，至今許多學(xué)校仍保留著體罰學(xué)生的規(guī)矩。在一般的家庭當(dāng)中，5歲以下的孩子都不準(zhǔn)與大人同桌吃飯，不允許挑吃挑穿，到了該做什么的時候一律按規(guī)矩辦事，故意犯錯誤和欺負(fù)幼小，都將受到嚴(yán)厲的懲罰。不管是對什么人，孩子必須懂禮貌，說話客氣，對父母兄弟姐妹也不例外。反之，孩子將受到父母的訓(xùn)斥，包括身體的懲罰，只有懂事而有禮貌的孩子才會受到父母的夸獎，這僅僅是英國家庭中紳士教育的一個側(cè)面。言談舉止符合標(biāo)準(zhǔn)，對人彬彬有禮是對每一個孩子的基本要求，英國人普遍認(rèn)為，對孩子的溺愛和嬌寵是孩子獨立性格形成的最大障礙，要使孩子在日后能適應(yīng)社會的需求，獨立地去生活、工作、就必須從小培養(yǎng)他們獨立生活的能力，讓他們學(xué)會尊重他人和自我克制，知道對自己的行為負(fù)責(zé)任。?

在對待孩子教育方面，英國人認(rèn)為應(yīng)該為孩子日后的獨立生活負(fù)責(zé)，現(xiàn)實原則是第一位的，而親情是第二位的。父母應(yīng)對孩子長大成人后的行為負(fù)責(zé)，如果孩子日后不能像其他人一樣適應(yīng)社會，對社會有所貢獻(xiàn)，作為父母就沒能盡到教育的職責(zé)，這樣的父母是不稱職的，他們應(yīng)該感到愧疚，向社會檢討。在孩子幼小的時候，作為父母會悉心照料他們，但不應(yīng)嬌寵、溺愛他們，總之，父母應(yīng)該是孩子的道德教師，而不是孩子的保護(hù)神，所以當(dāng)孩子不慎摔倒在地時，英國的父母絕不會扶起他，而是讓他自己站起來，從一點一滴的小事去訓(xùn)練孩子的獨立能力，使他們明白，他們每一個人都不能依靠父母去生活，而完全要靠自己。在英國不論是富人家庭還是普通家庭，不論條件如何，都不會對小孩嬌寵，人們會有意識地“創(chuàng)造”一些艱苦的環(huán)境，讓孩子在其中遭受些人為的艱難，以磨練他們的意志，以便在以后的生活中養(yǎng)成堅強(qiáng)的意志，適應(yīng)各種意外的困難。

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加拿大?（加拿大外教）

加拿大家長教育孩子的方式?

在相對富足的加拿大，“小皇帝”卻并不多見。加拿大的許多家長們是如何做的呢？?

1、必要時就堅定地對孩子說“不”，加拿大的許多家長明白，面對物質(zhì)欲望越來越強(qiáng)的誘餌，最明智的對應(yīng)方法便是學(xué)會對自己的孩子說“不”。當(dāng)然家長也不能絕對化地對孩子的正當(dāng)要求置之不理，因為有時候索要也是他們想要和大人溝通的一種手段。重要的是要讓孩子知道，要考慮到家庭的經(jīng)濟(jì)能力。讓孩子明白家庭里不只他一個成員，告訴孩子家里還有爸爸媽媽、爺爺奶奶和兄弟姐妹，他們也都有自己的分享權(quán)利，而他只是因為尚且年幼有時需要得到大家的照顧而已。?

2、不要對孩子搞“特殊化”。如果每年給孩子安排過生日，那么最好大人（尤其是老人）也過過生日，不要讓孩子以為只有自己才配過生日。?

3、要教育孩子學(xué)會分享，而不要讓孩子獨享他喜歡的食品或玩具。?

4、要求孩子知錯必改，事事處處無原則地原諒孩子的錯誤，實際上也是對孩子的一種溺愛，而溺愛則十有八九會導(dǎo)致孩子以自我為中心。?

5、教育孩子學(xué)會關(guān)心他人，在孩子的嬰幼時期，就應(yīng)該引導(dǎo)和教育孩子認(rèn)識到大人是如何關(guān)心、愛護(hù)自己的，教會他向大人的關(guān)心道一聲“謝謝”，這樣在他心中就會形成對別人的利他行為的理解和感激。?

6、帶孩子“走出家庭”。待孩子稍稍長大，生活范圍擴(kuò)大到小家庭以外后，孩子的情感觸角還會延伸到親人以外的其他人身上，此時許多加拿大家長不忘鼓勵孩子用省下的零用錢捐獻(xiàn)給慈善機(jī)構(gòu)，或上老人院給孤寡老人獻(xiàn)花等。這類小事積累多了，孩子的胸懷就會變得越來越開闊，擴(kuò)展孩子的眼界、豐富孩子的經(jīng)歷，也有利于幫助孩子在不知不覺中擺脫自我至上的意識。?