文章來源：中國青年報

蘇州城市學(xué)院國際合作交流處規(guī)范外籍教師管理 加強師資隊伍建設(shè)

       蘇州城市學(xué)院國際合作交流處（蘇州外教招聘）借鑒高水平大學(xué)辦學(xué)經(jīng)驗，科學(xué)地引進國外先進的教學(xué)理念和管理模式，加強外籍教師引進、培養(yǎng)及管理工作，外籍教師數(shù)量不斷增加。學(xué)校扎實推進師資隊伍國際化發(fā)展，教師隊伍建設(shè)成效顯著，初步打造了一支有特色、有水平、有內(nèi)涵的國際化師資隊伍，教育教學(xué)質(zhì)量逐步提升。

優(yōu)化外籍教師管理思路

夯實對外籍教師管理的基礎(chǔ)

       學(xué)校為進一步加強高素質(zhì)國際化應(yīng)用型人才培養(yǎng)，提高教育對外開放質(zhì)量和效益，科學(xué)梳理對外籍教師（外籍人才）的管理思路，努力打造國際化課程集群、培育國際化教學(xué)團隊、建設(shè)國際化師資隊伍、鑄造國際化科研社群，夯實對外籍教師管理的基礎(chǔ)。

學(xué)校大興調(diào)查研究之風(fēng)，先后赴省內(nèi)外多所高校調(diào)研，學(xué)習(xí)借鑒兄弟院校在國際化辦學(xué)工作中的寶貴經(jīng)驗，助力外籍教師管理工作提質(zhì)增效。學(xué)校與兄弟院校舉辦中外合作辦學(xué)交流調(diào)研會議，就新形勢下國際化辦學(xué)所面臨的機遇與挑戰(zhàn)、外籍教師管理工作等作了深入的交流與討論。組織開展教師層面的高水平國際合作，鼓勵教師積極參與國際學(xué)術(shù)研討會，開展國際產(chǎn)學(xué)研活動，努力推進師資隊伍國際化能力建設(shè)，提升國際交流水平。加強外事人員培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，著力提升外事人員管理水平、組織協(xié)調(diào)能力和突發(fā)事件應(yīng)急處理能力，搭建校方、中方教師、學(xué)生與外籍教師之間溝通交流的紐帶，做好相關(guān)部門的協(xié)調(diào)工作，逐步建立起適合應(yīng)用型高校師資隊伍國際化發(fā)展的管理理念。博采眾長、兼收并蓄，依托中美學(xué)分互認聯(lián)合培養(yǎng)、中外合作辦學(xué)等項目，舉辦聯(lián)合培養(yǎng)項目發(fā)展研討會，探討外籍教師聘請與管理等工作的流程與標準，不斷開創(chuàng)教育對外開放新格局。

優(yōu)化外籍教師管理體系

提升對外籍教師管理的水平

提升外籍教師管理水平是推動學(xué)校教師隊伍國際化發(fā)展的重要舉措。學(xué)校堅持國際化辦學(xué)特色，優(yōu)化外籍教師管理體系，完善外籍教師引進機制，強化外籍教師崗前培訓(xùn)，多措并舉提升學(xué)校對外籍教師管理的水平。

制定高標準的外籍教師引入制度，靈活引進應(yīng)用國際優(yōu)質(zhì)教育資源，以國際化水平提升為手段，推動學(xué)校師資隊伍國際化建設(shè)向縱深推進。著力打造“國際·橋”品牌線上及線下系列活動，積極謀劃和開展中外合作辦學(xué)機構(gòu)申報工作，大力引進國際優(yōu)質(zhì)教育資源與優(yōu)秀外籍教師。抓實外籍教師崗前培訓(xùn)這一管理工作的基礎(chǔ)，舉辦“中美英跨文化交流漫談”等不同主題的講座，圍繞不同國家教育、生活方式、醫(yī)療等方面的特點及文化影響展開研討，有針對性地強化外籍教師崗前培訓(xùn)，使外籍教師能夠更直觀地了解我國國情與當?shù)匚幕煜W(xué)校規(guī)章制度和學(xué)生特點，明確教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標，做到快速融入、因材施教。針對外籍教師的特點，學(xué)校探索創(chuàng)立外籍教師評價機制，打造外籍教師專業(yè)技術(shù)職業(yè)提升的渠道，對優(yōu)秀的外籍專家和高層次人才給予肯定和獎勵。利于外籍教師趨同化管理，增強外籍教師歸屬感。舉辦“中外合作辦學(xué)項目外教課程學(xué)習(xí)方法探究”講座，邀請學(xué)校中外合作辦學(xué)項目的教師和優(yōu)秀學(xué)生就如何適應(yīng)外籍教師上課模式進行交流和探討，幫助學(xué)生更快適應(yīng)外籍教師教學(xué)模式。

科學(xué)優(yōu)化外籍教師監(jiān)督體系

加大對外籍教師管理的力度

高校外籍教師是一個相對特殊的職業(yè)和崗位，其工作性質(zhì)與特點決定了外籍教師必須直面不同文化背景的學(xué)生。強化對外籍教師的考核管理，可保障外籍教師的教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校科學(xué)優(yōu)化外籍教師監(jiān)督管理體系，加大對外籍教師管理的力度。

學(xué)校建立健全教學(xué)監(jiān)督評價體系，緊抓外籍教師教學(xué)質(zhì)量管理。通過教學(xué)檢查、同行聽課、學(xué)生評價等，對外籍教師教學(xué)全過程進行監(jiān)督與考評，把控教學(xué)質(zhì)量，如發(fā)現(xiàn)問題，外籍教師能及時對教學(xué)方式進行調(diào)整。定期召開外籍教師期中、期末教研會，梳理學(xué)生在外籍教師課堂學(xué)習(xí)情況和期中、期末考試的情況，就外籍教師教學(xué)安排和課程評分等提出具有針對性的意見和建議。加強外籍教師意識形態(tài)風(fēng)險研判，有針對性地監(jiān)督外籍教師的意識形態(tài)及思想動態(tài)，嚴格把控教學(xué)內(nèi)容和意識形態(tài)，杜絕課堂和課后出現(xiàn)任何違規(guī)內(nèi)容。定期召開會議，針對外籍師生思想引導(dǎo)、輿情研判、外事工作敏感表述等內(nèi)容進行交流和研討，營造良好的校園政治生態(tài)。

優(yōu)化外籍教師服務(wù)體系建設(shè)

增加對外籍教師管理的溫度

外籍教師服務(wù)管理涉及面廣、政策性強、工作內(nèi)容細。學(xué)校配備外籍教師專職管理服務(wù)人員，著力優(yōu)化外籍教師服務(wù)體系建設(shè)，增加對外籍教師管理的溫度，推動外籍教師服務(wù)工作的規(guī)范化和高效化。

以人為本，及時關(guān)注外籍教師的精神文化訴求和生活問題，為其排憂解難，以人文關(guān)懷提升管理溫度，讓外籍教師盡快適應(yīng)在華的生活和工作。學(xué)校定期組織參訪活動，讓外籍教師了解當?shù)仫L(fēng)土人情，增強中國情懷和對學(xué)校的認同感。不定期召開外籍教師座談會，了解其工作、生活情況，并就教學(xué)設(shè)備、課程安排、管理服務(wù)等方面聽取外籍教師的意見和建議，了解其在生活、教學(xué)中存在的實際困難，為其創(chuàng)造更加良好的環(huán)境。學(xué)校重視外籍教師文化背景差異，認真了解其文化習(xí)俗，尊重其生活方式，在節(jié)日里送上問候和祝福。學(xué)校為外籍教師安排條件適宜的公寓，及時招聘具備一定英語聽力及口語水平、善于與人溝通交流的外教公寓學(xué)生管理員，實現(xiàn)對外教公寓的常態(tài)化管理，提升外籍教師住宿管理服務(wù)質(zhì)量。

促進中外教師互學(xué)互鑒

實現(xiàn)教師隊伍齊頭并進

促進中外教師互學(xué)互鑒，實現(xiàn)學(xué)校教師隊伍齊頭并進，可助力學(xué)生更好地成長。學(xué)校十分重視中外教師的互學(xué)互鑒，繼續(xù)做好學(xué)校各類國際化辦學(xué)項目的優(yōu)化與拓展工作，以互學(xué)互鑒帶動專業(yè)與學(xué)科建設(shè)和發(fā)展，助推學(xué)校高等教育高質(zhì)量對外開放，為學(xué)校“早日建成國內(nèi)一流高水平應(yīng)用型大學(xué)”的目標賦能。

學(xué)校舉辦中外教師互學(xué)互鑒工作坊，打破中外社會文化及教育體制的壁壘，為中外教師提供相互促進、共同提升的機會，以教育推動跨文化交流，不斷創(chuàng)新學(xué)校教育體系。主動開辟新的合作區(qū)域，加強與歐洲、“一帶一路”沿線國家和地區(qū)高校間交流與合作，開設(shè)波蘭居里夫人大學(xué)“英語流利說”課程，面向全球鞏固拓展“國際朋友圈”，不斷豐富學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源供給。