外教準(zhǔn)入門檻再提高

近年來，外籍教師在英語教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)越來越突出，學(xué)校對(duì)外籍教師的篩選也越來越嚴(yán)格。

       最近在給學(xué)校推外教時(shí)我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)校對(duì)外教的要求越來越高，同樣是母語國(guó)家的外教（母語外教），有的學(xué)校只接受英國(guó)、美國(guó)、加拿大、澳大利亞、新西蘭這幾個(gè)國(guó)家的人選，門檻一再提高。

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       對(duì)于招聘學(xué)校（外教招聘）來說，怎樣才能做好外教的篩選？

外籍教師的資格認(rèn)證是招聘過程中的首要條件。

首先，作為外教，應(yīng)持有合法的工作簽證和相關(guān)的教育資質(zhì)證書。外教需持有TEFL或TESOL，或其他相關(guān)的國(guó)際英語教師資格證書，此類證書的取得，需要經(jīng)過嚴(yán)格的培訓(xùn)，才能具備教學(xué)的資格。

外教還需確認(rèn)外教擁有相應(yīng)的學(xué)位證書和相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。外教需具有本科及以上學(xué)歷，如果外教具有碩士或者博士學(xué)位，在招聘中會(huì)更具有優(yōu)勢(shì)；對(duì)于數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科類外教來說，對(duì)經(jīng)驗(yàn)的要求就比較嚴(yán)格，具有相關(guān)專業(yè)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是最基本的要求。

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外教的教學(xué)能力直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

在招聘過程中，除了面試考核外，在條件允許的情況下，學(xué)校最好是安排試講環(huán)節(jié)，這樣可以更清晰準(zhǔn)確地評(píng)估外教的實(shí)際授課水平。通過試講，學(xué)校可以了解外教的語言能力和教學(xué)技巧，還應(yīng)關(guān)注外教對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定和教學(xué)方法的選擇。通過課堂觀察、學(xué)生反饋和同行評(píng)審等多種方式，全面了解外教的教學(xué)能力。

背景調(diào)查是確保外教人選可靠性的重要步驟。

經(jīng)過面試溝通，學(xué)校對(duì)候選人會(huì)有一個(gè)全面的評(píng)估，確定候選人各方面的條件都符合要求后，在簽約前，學(xué)校需要對(duì)候選人進(jìn)行嚴(yán)格的背景調(diào)查。

背景調(diào)查主要是核實(shí)外教的身份、學(xué)歷等基本信息，確保信息的真實(shí)性；背景調(diào)查還有一個(gè)目的是此外，還需進(jìn)行無犯罪記錄查詢，確保外教沒有任何不良記錄。這一環(huán)節(jié)可以通過與外教之前工作的機(jī)構(gòu)聯(lián)系、查詢國(guó)內(nèi)外相關(guān)部門的記錄來完成。

外教在中國(guó)工作，需要適應(yīng)中國(guó)的文化和教學(xué)環(huán)境。

學(xué)?？梢詫?duì)外教的跨文化交流能力和適應(yīng)能力進(jìn)行考察。例如，可以通過面試了解外教對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)知和興趣，評(píng)估其與學(xué)生、家長(zhǎng)和同事的互動(dòng)情況。同時(shí)，可以提供必要的文化適應(yīng)培訓(xùn)，幫助外教更好地融入本地社區(qū)。

外教作為學(xué)生的導(dǎo)師，他的道德素質(zhì)至關(guān)重要。

學(xué)校應(yīng)了解外教的職業(yè)道德觀念和個(gè)人品德。通過參考信、以往雇主的評(píng)價(jià)以及面試中的行為問題來評(píng)估外教的道德素質(zhì)。從與外教的交談中，詢問外教如何處理師生沖突、如何對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤等，從中了解他所具有的道德判斷和行為規(guī)范。

招聘外籍教師是一個(gè)復(fù)雜且需要高度負(fù)責(zé)的過程。通過對(duì)外教的各方面的嚴(yán)格把關(guān)，學(xué)校可以確保引進(jìn)高質(zhì)量的外教資源，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。