提起每一個(gè)人的學(xué)生生活都會(huì)讓我們提起無(wú)限的想象，想象那時(shí)候的幸福，想象那時(shí)候的酸甜苦辣，想象那時(shí)候的快樂(lè)時(shí)光。學(xué)生生活總是過(guò)得那么簡(jiǎn)單愉快，時(shí)間仿佛就如流水一樣匆匆的與我們插肩而過(guò)，現(xiàn)在的我們想想那時(shí)候留下的總是懷念吧。其實(shí)對(duì)于學(xué)校的生活不光我們有這么復(fù)雜的情懷，作為來(lái)中國(guó)教我們英語(yǔ)的外教來(lái)說(shuō)也是一樣的。

 

外教科琳娜是中國(guó)三線城市的一名小學(xué)老師，他來(lái)中國(guó)也就半年，一開始他就是想來(lái)中國(guó)看看美麗的景色，打算住半年就會(huì)回國(guó)，可是一次意外的機(jī)會(huì)他通過(guò)《聘外易》成為了一個(gè)小學(xué)的外語(yǔ)教師，這對(duì)于他來(lái)說(shuō)可能有點(diǎn)偶然，當(dāng)然這里面也有很多的不熟悉，雖然是教育學(xué)畢業(yè)的高材生，但是對(duì)于教育總是沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的，因此他開始了自己認(rèn)為的漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)之路。

 

從一開始的教學(xué)沒(méi)有任何邏輯，到現(xiàn)在不知不覺(jué)一節(jié)課就結(jié)束的輕松感，不知道他經(jīng)過(guò)了什么。也許這就是成長(zhǎng)的經(jīng)歷，慢慢的也許是愛(ài)上了這份對(duì)于她來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單又有樂(lè)趣的工作。著這個(gè)過(guò)程中，他與孩子們建立起了堅(jiān)固而又和諧的友誼，一直到現(xiàn)在還與孩子們保持著經(jīng)常的網(wǎng)絡(luò)交流，我不知道這個(gè)過(guò)程中有什么，但是我不可否認(rèn)外教在我們教學(xué)中起到的一種強(qiáng)大的作用，這種作用可能無(wú)法用直觀的分?jǐn)?shù)去衡量每一個(gè)學(xué)生到底有多少分，但是他對(duì)于每一個(gè)孩子的影響我想是一輩子都無(wú)法磨滅的。如果說(shuō)外教在別的地方可能作用不是很大，那么在這個(gè)方面它的作用可能是無(wú)法取代的。

生活總是繼續(xù)，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期到了，我們不愿意看到的結(jié)束終于來(lái)了，這個(gè)結(jié)束也許有太多的無(wú)奈，有太多的離別，太多的傷感，但是他總是再繼續(xù)著這個(gè)無(wú)法改變的現(xiàn)實(shí)，也許孩子們無(wú)法理解這個(gè)過(guò)程到底為什么會(huì)發(fā)生，為什么外教科琳娜不能跟別的老師那樣陪伴他們很久，剛剛建立起來(lái)的美好的友誼為什么這么快就要面臨著離別，這是一個(gè)很復(fù)雜，很艱難的一個(gè)磨練。就如一個(gè)哲人說(shuō)過(guò)，雞蛋這種東西，從里面打破是生命，如果我們從外面打破那么他就是食物。這句話很明白的告訴我們孩子們也需要鍛煉，孩子們更需要成長(zhǎng)，他們的成長(zhǎng)不能僅僅體現(xiàn)在年齡上，不能僅僅體現(xiàn)在智商上，知識(shí)上，而應(yīng)該更多的體現(xiàn)在人格上的一種成長(zhǎng)，這就是一個(gè)過(guò)程，就是一個(gè)經(jīng)歷。

 

我們且不說(shuō)別的方面對(duì)孩子們影響，單單是這一個(gè)感情的離別就可以讓他們好好的成長(zhǎng)一大步，在外教教育下的孩子總是要經(jīng)歷這一切，其實(shí)每個(gè)人的一生也總是要經(jīng)歷這一切，早早的讓孩子經(jīng)歷總能讓他們更好的成熟，這就如雞蛋一樣，我們會(huì)也不愿意看著自己的孩子在外面打破，成為食物吧。這就是外教帶給我們的，著更多的是一種成長(zhǎng)，一種經(jīng)歷，對(duì)于孩子總是有好處的。 

 

 

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