北京市首都師范大學附屬麗澤中學簡介

聘請外國文教專家資格證注冊類型：A2 ，注冊編號：1103138

北京市首都師范大學附屬麗澤中學是一所公辦完全中學，學校以弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為己任，以培養(yǎng)“當代君子”為目標，現(xiàn)有44個教學班，近2000名在校師生。

以“麗澤文化”為切入點，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。校名“麗澤”源出《易經(jīng)》兌卦：“麗澤，兌。君子以朋友講習”。意為君子看到兩澤相連、兩水交流的兌卦景象，而效法自然，君朋之間切磋講習、相互悅納，共同進步。2011年5月，學校與香港麗澤中學結(jié)為友好學校，每年組織師生代表交流互訪，共同傳承“麗澤文化”；學校建有麗澤文化墻、“麗澤園”景觀、講習長廊，教學樓內(nèi)設有君朋廊、講習廊、致遠廊；學校開設多門國學校本課程，開辦多個國學社團，開展中華傳統(tǒng)節(jié)日活動慶典活動等，提升了學生國學素養(yǎng)。

以“班級文化建設”為落腳點，提升學生綜合素質(zhì)。學校從學生的成長需要出發(fā)，倡導各班建立若干“君朋小組”。小組成員各自發(fā)揮優(yōu)勢特長，溝通協(xié)作，通過自主選擇班級精神文化、自主管理班集體、自主召開主題班會、自主評價激勵、自主布置教室環(huán)境的“五自”活動，形成了互學互助、取長補短、共同進步的班級文化氛圍，學生成為班集體真正的主人。

優(yōu)秀文化促進學校不斷發(fā)展進步。學校教師師德高尚、業(yè)務精湛，現(xiàn)有特級教師3名，市區(qū)級骨干教師49名，北京市“紫禁杯”優(yōu)秀班主任12名，先后有多名教師榮獲全國優(yōu)秀教師、全國中小學優(yōu)秀班主任、首都勞動獎章、北京市師德標兵等榮譽。學生參加市區(qū)級中學生科技、藝術、體育等競賽屢獲佳績。學校榮獲北京市文化建設示范校、北京市科技教育示范校、北京市藝術教育特色校、北京市初中建設工程先進校、豐臺區(qū)“示范性普通高中”、“全面實施素質(zhì)教育優(yōu)質(zhì)校”等榮譽。2014年被評為北京市83所優(yōu)質(zhì)高中之一，2015年高考文科本科上線率100%，理科本科上線率98%，已成為豐臺區(qū)一所獨具特色的品牌學校。

深入挖掘講習內(nèi)涵 努力創(chuàng)建麗澤品牌

北京市首都師范大學附屬麗澤中學是一所具有濃厚文化底蘊的優(yōu)質(zhì)完全中學。占地35264平米，現(xiàn)有初中教學班24個，高中教學班20個，在校生1535人。2010年、2012年，連續(xù)被評為豐臺區(qū)示范性普通高中和義務教育優(yōu)質(zhì)校。近三年來，在“尊重差異，揚長補短，人人得到更好的發(fā)展”的辦學理念指導下，我們面對基礎教育綜合改革的大形勢，以立德樹人為根本，以文化引領促學校發(fā)展，建立了高效自主的課堂文化，人人參與的班級文化，扎實推進的課程文化，和諧統(tǒng)一的環(huán)境文化，教育教學質(zhì)量不斷提高，教育品質(zhì)全面提升，先后獲北京市學校文化建設示范校、北京市科技教育示范校等榮譽。

一、抓干部教師素質(zhì)提升，創(chuàng)君朋講習團隊文化

高素質(zhì)的干部、教師隊伍是學校全面提升教育品質(zhì)的根本，創(chuàng)造一切有利于講習的內(nèi)外環(huán)境，讓干部、教師間相互交流，彼此啟發(fā)，成就學校智慧團隊。

（一）求真務實，和諧共進的領導團隊

我校一直堅持集體學習制度，結(jié)合當前形勢，學習了《黨員干部在作風方面存在的突出問題》等內(nèi)容；聯(lián)系工作實際，研習《論語》等國學經(jīng)典，汲取古人智慧；組織干部到海淀進修實驗學校等地學習交流，邀請海淀區(qū)教育黨校副校長汪志廣、《中小學管理》雜志主編沙培寧等到校做“如何做好中層干部”講座；開展副校長輪流做執(zhí)行校長主持學校工作的崗位實踐培訓；重視對青年后備干部的培養(yǎng)和管理，3位優(yōu)秀教師陸續(xù)走上管理崗位，為學校管理帶來新的活力。

學校行政班子能堅持依法治校，堅持民主集中制，執(zhí)行三重一大，落實黨風廉政建設；在2013年開展黨的群眾路線教育實踐活動中，黨總支、班子成員帶頭學習、查擺問題，努力改進工作作風，形成了率先垂范，勇于擔當，樂于奉獻、和諧高效的領導團隊。在2012年11月、2015年7月的兩次副校和中層干部的崗位競聘，及老書記和老校長相繼退休過程中，順利實現(xiàn)了新老更替，干部隊伍平穩(wěn)過渡。

（二）與時俱進，團結(jié)協(xié)作的教師團隊

一流的師資是立校之本，發(fā)展之基，力量之源，我們認為一個優(yōu)質(zhì)學校最大的特點就是關注教師的成長。

1. 弘揚師德樹師魂

    多年來，學校黨政工攜手開展師德教育，評選師德先進，發(fā)揮榜樣示范作用。先后組織全體教師學習習近平總書記在教師節(jié)講話、師德六條禁令等內(nèi)容；與全體教師、黨員簽訂承諾書。每學期組織學生評選“深受學生歡迎的好教師”，每兩年組織評選校級師德先進個人；推進全員崗位“首育制”，人人撰寫“我的微教育故事”，開展師德演講、師德論文征集活動，通過校園網(wǎng)、微信平臺、校報等多種渠道宣傳展示優(yōu)秀教師，營造了良好師德風尚。以全國優(yōu)秀教師寇富弄、北京市師德標兵李穎為代表的優(yōu)秀教師，不僅滋潤著學生的心靈，豐富著學生的生命，也影響和帶動著我校教師。如今，越來越多的老師以她們?yōu)榘駱樱瑫鴮懼约毫⒌聵淙说慕逃适隆?/span>

2. 君朋講習強基礎

    我校一直圍繞學生需求、課程需要、學校發(fā)展三個維度積極探索校本研訓的內(nèi)容、方法、機制和評價方式，多層次、多途徑的教師培養(yǎng)模式，形成了有效的教師專業(yè)成長的助力系統(tǒng)，促進了教師專業(yè)化水平的提升。

（1）借助外力促發(fā)展

2012年以來，連續(xù)3年參加首師大合作共同體舉辦的語文年、數(shù)學年、科學年課堂教學改革及學科教研組展示活動，涉及八個學科，多位老師在課堂教學展示活動中獲獎，語文組獲教研組建設特色獎，初二年級獲得年級文化建設獎。我們定期邀請豐臺分院教研員來校，針對面向全體教師的聽評課、錄像課評比活動，以教研組為單位的教學設計、考試命題專題研討活動，教研組長、備課組長開展的學科組建設培訓等活動進行指導；我們還創(chuàng)造條件鼓勵老師外出學習，以高中語文學科為例，近三年教師參加各種培訓達11次。這種與專家學者們的君朋講習，幫助我們老師站得更高、看得更遠，促進了教師的發(fā)展。

（2）校內(nèi)講習促成長

教研組、備課組是教師成長的陣地，我們構建以教研組長和備課組長為核心的教研團隊，各組確立研究課題，發(fā)揮群體智慧研究學科共性問題，促進了各學科建設。為進一步提高組內(nèi)講習的實效性，我校2013年啟動了“讀書與感悟”、“讀書與實踐”、“讀書與提升”系列君朋講習活動。教師每2-3人組成君朋小組，研讀《改善學生課堂表現(xiàn)的50個方法》、《論語》等書籍，汲取古今中外的教育智慧，結(jié)合自己的教育教學進行實踐、反思、提高。借助校長評估系統(tǒng)幫助教師與同伴對話、與自己對話，為教師進行課堂自我教學分析提供條件，也為同組教師分析課堂教學提供了便利，促進老師成長。

3. 多層培養(yǎng)長素質(zhì)

（1）骨干教師培養(yǎng)

我校骨干教師有著豐富的教育教學經(jīng)驗，在工作中鼓勵他們積極承擔班主任、教研組、備課組工作，提供各種學習交流的機會，聘請專家對其進行指導，鼓勵他們踴躍承擔市區(qū)教育教學任務和課題研究，幫助其形成個人特色。對青年教師進行傳幫帶，開放課堂，參與聽評課，把自己的經(jīng)驗進一步提煉、升華，為其搭建更多展示的平臺，分析會、主題論壇、課題交流活動中紛紛做經(jīng)驗介紹，展示科研成果。目前我校有北京市特級教師2人，北京市學科帶頭及骨干教師6人、區(qū)骨干教師38 人、科研骨干4人，區(qū)兼職教研員及中心備課組成員27人，這一數(shù)量在同類學校中位居前列。2015年4月，教育部舉辦“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動中，我校積極響應區(qū)號召,要求骨干教師必須參加，在9月份公布的結(jié)果中，共有24節(jié)課被評為北京市優(yōu)課,在12月1日剛剛公示的結(jié)果中,有5節(jié)課獲得了部級優(yōu)質(zhì)課。

（2）青年教師培養(yǎng)

青年教師是學校發(fā)展的后備軍，是學校品牌建設的軟實力，采用“師帶徒”和“青訓班”雙軌道培養(yǎng)模式，為每位青年教師配備雙導師，既有教學指導，也有班級管理指導，培養(yǎng)其全面發(fā)展。學校精心設計學校文化、教育管理、教學基本功等多方面的培訓課程，開展“我是教師”授課比賽，“多學科整合”課題研究，通過“師德論壇”、“我的教育夢”等活動，加強青年教師對教育的認知和理解。依托“師慧杯”、“市區(qū)教師基本功展示”等比賽契機，讓他們歷練提高，越來越多青年教師嶄露頭角，先后有13位青年教師獲得豐臺區(qū)青年新秀稱號，上屆師慧杯比賽中有8位青年教師進入決賽并獲獎，本屆更有13人進入決賽。在北京市基本功大賽中有4名教師獲得一等獎。

（3）班主任隊伍培養(yǎng)

班主任隊伍是學校德育工作的主力軍，學校借助豐臺區(qū)教育資助項目確立了《通過開展班級文化建設提高德育實效性》等多個課題，進行實踐研究；舉辦“青藍論壇”、“做智慧班主任”等系列活動，提升專業(yè)化水平；聘請專家指導，提高理論認識;充分利用校本資源，請優(yōu)秀班主任做經(jīng)驗交流，提高班級管理能力。經(jīng)過系列的培養(yǎng)，一批班主任逐漸成熟起來。2012年至今，我校有7人被評為豐臺區(qū)骨干班主任，5人獲北京市紫禁杯班主任，1人在北京市班主任基本功培訓與展示活動中獲一等獎。

二、深化教學改革，促教學質(zhì)量提高

我校堅持以提高課堂教學質(zhì)量為中心，不斷深化教學改革，通過兩端式教學、常態(tài)課改進、常規(guī)管理以及教學監(jiān)控等工作，努力提高教學質(zhì)量。三年來，連續(xù)獲得教學管理績效優(yōu)秀獎，取得了可喜的中高考成績，高中加工能力得到市教委領導的表揚，高考文科本科上線率連續(xù)兩年達100%，2015年高考理科本科上線率達到97.65%，一本率達到47.65%；初中連續(xù)三年獲得中考優(yōu)質(zhì)校。

（一）   推進兩端式教學改革，向常態(tài)課要質(zhì)量

自2010年起我校開展兩端式教學研究，至2012年召開辦學實踐研討會時，已初步形成模式和體系，2013年繼續(xù)深入開展兩端式教學改革，開展常態(tài)課診斷活動。通過診斷我們發(fā)現(xiàn)，“兩端式”教學已廣泛運用于各個學科和各種課型，教師教學行為已從對“教”的關注轉(zhuǎn)向?qū)Α皩W”的關注，還轉(zhuǎn)向了對“學情”的關注等，但也發(fā)現(xiàn)課堂仍存在諸多制約著質(zhì)量提高的問題。為此，學校制定了《提升常態(tài)課教學質(zhì)量,打造高效的常態(tài)精品課》方案，并有針對性地對教師備課、學科組集體備課、教研組校本教研等提出了明確和具體的要求。各教研組根據(jù)學校確定的需重點改進的突出問題，還確定了各教研組重點改進的子問題，并通過聽常態(tài)課、召開專題研討會等方式逐一落實。隨著研究的深入，眾多新穎的教學設計、鮮活的教學案例脫穎而出，百余篇老師們撰寫的兩端式教學論文、案例、教研組研究報告以及經(jīng)驗總結(jié)等收錄在《兩端式教學論文——案例集》中出版發(fā)行。

（二）創(chuàng)新畢業(yè)年級激勵機制，穩(wěn)步提升教學質(zhì)量

我校一直堅持君朋講習“以評促學”的過程性評價，以此激發(fā)學生學習積極性。特別在初高三畢業(yè)年級，我們在以往課堂君朋小組評價的基礎上，成立了評價激勵小組，年級組統(tǒng)一安排各科教師參加每周班級君朋小組講習活動，給予各小組學科知識、學習方法、交流措施等具體的指導。對進步突出的小組大力表揚，利用班會、年級集會請優(yōu)勝組和突出進步的小組介紹經(jīng)驗，交流共享小組活動成果。這種激勵性過程評價有針對性地促進了老師對學生的關注和指導，也調(diào)動了學生小組合作學習的積極性，形成了團結(jié)合作、互幫互助、集體共進的良好學習風尚，使初高三畢業(yè)年級的學習成績有了較大提升。

（三）面對基礎教育改革挑戰(zhàn)，積極應對創(chuàng)新舉措

隨著黨的十八大報告提出“深化教育領域綜合改革”，市、區(qū)相關文件和方案陸續(xù)出臺，學校認真組織學習，研究對策，面對《學科改進意見》中關于語文、英語學科的變化，舉辦了 “更新教學理念，深化課程改革”暨學科課堂教學如何面對課改要求及考試變化的研討活動，邀請市級專家和區(qū)教研員們來校指導。為適應并落實改革內(nèi)容，初中在課程設置和課時安排上也都做了相應調(diào)整。各學科還借鑒社會大課堂活動成功經(jīng)驗，積極探索，今年10月，我們整合焦莊戶地道戰(zhàn)遺址紀念館和北京國際鮮花港資源，開展了校內(nèi)外綜合實踐活動，30個備課組為900多學生設計了34份任務單，為學生提供了豐富多元的教育資源。北京市面向初一年級啟動了開放性科學實踐活動網(wǎng)絡選課項目，我校第一時間編制《科學實踐活動操作手冊》，召開學生、家長培訓會，順利完成學生自主選課及團體送課到校，供選擇的課程資源豐富了，學生們的眼界開闊了。

三、以立德樹人為根本，促進學生健康發(fā)展

我校確立了以“立足本職、優(yōu)化方法、全面滲透、形成體系”的基本思路，以“與學校文化緊密結(jié)合、與課堂教學緊密結(jié)合、與學校德育活動緊密結(jié)合、與家庭教育、社會教育緊密結(jié)合”的實施路徑。2014、2015年先后被確定為北京市、豐臺區(qū)社會主義核心價值觀行動研究項目學校。學校代表多次會議上介紹經(jīng)驗和做法，得到與會領導和同仁的一致好評。

（一）價值觀教育為主線潤物無聲

學校積極營造氛圍，潛移默化中滲透教育。操場、樓體墻面和禮堂等顯著位置，張貼著社會主義核心價值觀24字基本內(nèi)容；校園電子顯示屏、櫥窗、宣傳欄、班級黑板報設計與展示活動中，進行著社會主義核心價值觀的學習宣傳，增強知曉率。

從2014年初開始，在每周一國旗下講話中，融入了社會主義核心價值觀主題的宣講，號召同學們從小事做起積極踐行。每天晨讀國學經(jīng)典活動，引導學生品味經(jīng)典，感悟人生，增強文化自豪感和價值觀認同感。每學期精心安排專題講座給學生們的思想充電，如我校畢業(yè)生現(xiàn)“常鴻律師事務所”常偉東主任，從2013年9月開始已經(jīng)為學生做了5次法制講座，2015年10月，特邀北京市“我們的價值觀”宣講團給高一學生做精彩感人的宣講等，給學生們提供了豐富的精神食糧。2003年開設至今的“無人監(jiān)考考場”和2014年建成的“誠信圖書館”，都為同學們踐行誠信、培養(yǎng)誠信品質(zhì)提供了的實踐基地。

主題班會是德育的重要載體，各班在班主任指導下，集思廣益，圍繞價值觀自定主題，召開了《敬業(yè)樂群，共筑二班》等主題班會，學生們從不同角度演繹、詮釋價值觀。在每學年舉辦的藝術節(jié)、科技節(jié)、合唱比賽、讀書演講會、十八歲成人儀式等活動中，也都積極挖掘教育因素，滲透社會主義核心價值觀的教育，真正將立德樹人落實到位。

(二)體育心育為抓手潛移默化

學校在常規(guī)內(nèi)容基礎上，開發(fā)了具有麗澤特色的校本體育大課間活動，為班級配備體育器材箱，配齊跳繩、毽子、呼啦圈、籃球等器材，每學年舉辦兩次運動會，增強學生體育競技意識、鍛煉意志和身體素質(zhì)；學校制定《麗澤中學學生假期體育鍛煉計劃指導》，下發(fā)《致全體學生家長的一封信》，每學期寒暑假留體育鍛煉作業(yè)，并在開學前一周由體育組協(xié)同年級組對學生進行體質(zhì)健康測試，我們欣喜的看到，在2014年豐臺區(qū)舉辦的學生體質(zhì)健康測試賽中，我校高中合格率排名全區(qū)第三、優(yōu)秀率全區(qū)第一。在2015年高中家長滿意度調(diào)查中，學校落實學生每天在校一小時體育鍛煉情況在全區(qū)位列第一。

我校初高中均配有專職心理教師，在各年級都開展心理健康狀況調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果，認真進行數(shù)據(jù)分析和問題匯總，針對共性問題進行普及性的心理輔導講座。設立學生心理檔案，開辟心理健康知識專欄，根據(jù)學生心理需求舉辦心理講座等。2015年5月，針對高三學生考前壓力，我校特邀豐臺區(qū)心理教研室主任程忠智老師為學生做“考前減壓”講座。2013年10月在豐臺區(qū)舉辦的校園心理劇大賽中獲得一等獎的好成績。

四、深化課程建設，滿足學生個性成長需求

課程是學校一切教育活動的載體，我們秉承“以人為本、和而不同”的課程文化理念，在保證開齊三級課程、開足課時的基礎上，為滿足不同特長、不同興趣、不同層次學生的發(fā)展需要，將校本課程開發(fā)與建設作為改革的著力點，不斷完善學校的課程體系。近三年開設并被學生選修的課程超過100門。

我們將校本課程分為必修和選修，力求將在課程各個領域促進學生個性發(fā)展。如在中華傳統(tǒng)課程中，我們將“麗澤文化”定為初高一必修課程，將國學經(jīng)典誦讀定為所有年級必修課程，將中國太極、圍棋、致敬傳統(tǒng)服裝及其創(chuàng)意、剪紙、中華傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活、中華傳統(tǒng)文化主題游學等定為選修課程。

豐富的課程為學生展示個性特長和培養(yǎng)興趣愛好提供了保障，合唱、跆拳道以及智能機器人社團入選豐臺區(qū)特色社團提升工程；在市區(qū)體育、藝術、科技等各類比賽中，每年我校都有百人次的學生獲獎并代表市、區(qū)參加國內(nèi)比賽和國際交流活動；《民俗中賞歷史》、《實驗化學》等被評為豐臺區(qū)精品校本課程。多領域校本課程的開設滿足了學生個性發(fā)展的需求，提升了學生的綜合素質(zhì)。

五、發(fā)揮輻射作用，辦人民滿意的教育

我校歷來重視家校合作，我們秉承君朋講習的思想，不斷拓展家校講習的思路，總結(jié)出多途徑多梯度的家校合作模式。如定期舉辦家長開放活動，把家長請進學校聽課，參與指導學生活動，邀請家長代表參加開學典禮、藝術節(jié)比賽、科技節(jié)活動、社團展示等，聘請家長代表擔任班級文化建設展示活動的評委等。我校尤其重視每年一次的家長滿意度調(diào)查，針對調(diào)查結(jié)果，學校召開專門會議進行結(jié)果分析，制定相應改進措施，向教職員工反饋調(diào)查數(shù)據(jù)，并按照改進措施逐項落實。經(jīng)過努力，我校高中家長的滿意度調(diào)查結(jié)果，連續(xù)五年滿意率均持續(xù)上升，得到上級領到和廣大家長的認可。

“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。作為豐臺區(qū)示范校、優(yōu)質(zhì)校，在關注自身發(fā)展的同時，我們也致力于將優(yōu)質(zhì)資源與兄弟學校共享。我校積極參加豐臺區(qū)校際手牽手活動、蒲公英工程，先后輸送歷史、語文等骨干教師到兄弟學校支教，選派高中英語教師、生物教師赴西藏支教；大力支持師德標兵、區(qū)骨干班主任等優(yōu)秀教師到豐臺路中學、北京十八中等校分享教育教學經(jīng)驗，受邀到教科所舉辦的班主任研修班中介紹我校班級文化建設經(jīng)驗等。2013年至今，我們多次接待了首師大附屬桂林中學教師培訓及青海海北三中教師來校開展“影子培訓”。2015年10月，我校承接北京市遠郊區(qū)縣學生到城區(qū)學校游學活動，來自延慶香營學校和平谷劉家河聯(lián)辦中學的96個學生、8位老師在我校學習生活了兩周。在與這些兄弟學習交流的同時，我們的干部、教師都有很大收獲。2014年12月，豐臺鎮(zhèn)教育集群成立，我校作為牽頭校與集群成員校多次就集群發(fā)展等問題交流，目前的集群規(guī)劃正在研討制定中，預計在集群成立一周年之際出臺，12月25日集群將召開《成長的足跡》新年文藝演出活動，展示集群教育成果。

我校還十分注重與社區(qū)的交流合作。2014年9月，校黨總支、工會組織我校優(yōu)秀教師到豐臺北大街北里社區(qū)開展“教育面對面”座談會，幫助社區(qū)居民就教育問題釋疑解惑，為社區(qū)老百姓做實事。2014年“烈士紀念日”前夕，我校學生代表與豐臺街道領導、市民代表共同在豐臺花園祭奠優(yōu)秀公安干警崔大慶烈士。母情節(jié)前夕，學生代表走進北大街北里社區(qū)，與社區(qū)代表共同開展巧巧手、我為媽媽唱支歌等活動。此外，我校還經(jīng)常開放場地資源，為社區(qū)開展文化交流活動提供支持。如2015年7月豐臺街道工委、辦事處等社區(qū)單位在我校舉辦“蒲月流芳傳承國藝”為主題的北京-香港青年暑期交流活動，開展了學習京劇、繪團扇、剪紙等傳統(tǒng)文化的實踐活動，促進了兩地青年、中學生之間交流、互動。在發(fā)揮輻射作用的同時，學校的社會聲譽越來越好，越來越多的家長希望將孩子送到我校學習。

傳統(tǒng)文化中的“麗澤”智慧，正在麗澤中學煥發(fā)著勃勃生機。在基礎教育綜合改革的大背景下，首師大附屬麗澤中學將進一步帶領師生傳承麗澤文化，踐行社會主義核心價值觀，不斷提升學校教育教學質(zhì)量，讓學生和家長能夠有更多的實際獲得。相信通過我們不斷努力，麗澤中學一定會越辦越好！