北京市海淀區(qū)萬泉小學簡介

聘請外國文教專家資格證注冊類型：A2 ，注冊編號：1104101（暫緩注冊）

萬泉小學始建于1928年至1930年間，初為一所北京西郊日新私立小學。1933年11月11日（民國二十二年）改為北平市第十三區(qū)萬泉莊國民簡易小學。新中國成立以后，命名為萬泉莊小學。1995年正式更名為萬泉小學。經過近八十多年的發(fā)展，現(xiàn)已成為一校兩址海淀區(qū)素質教育優(yōu)質學校。

   萬泉北校區(qū)富有民族風格的教學樓群，高大典雅、凹凸有致、氣勢磅礴、連綿一體，構成布局頗具特色的庭院式花園學校。它是由中國建筑泰斗、人民大會堂的總設計師張镈大師83歲高齡的封筆之作。

曙光南校區(qū)是與曙光花園配套建筑，“A”字形建筑樓群，凸顯萬泉小學學生追求卓越的信心和勇氣。全校共有83個教學班，3200多名學生，200多名教職員工。擁有一支優(yōu)秀的骨干教師隊伍，其中，4名中學高級教師，1名市學科帶頭人，5名市級骨干教師，10名市級紫禁杯班主任，32名區(qū)級學科帶頭人，18名區(qū)級骨干教師，93名中心學科帶頭人。 

   近年來學校先后被評為全國青少年科技研究基地、全國創(chuàng)意大賽十佳創(chuàng)新型學校、北京市教育科研先進校，北京市課程改革先進學校、北京市金帆藝術學校、北京市小學藝術教學特色學校、海淀區(qū)素質教育優(yōu)質學校等。在“京城百所特色?！痹u比中,2012年被評為：學生成長最具幸福感的品牌校、學生培養(yǎng)最具增值力的品牌小學、北京教育“常青樹”品牌校。2013年被評為：辦學理念影響北京教育的品牌小學 師生成長最具幸福感的品牌中小學。

育人目標

      育人目標有四個層次。第一層為“做人”， 做堂堂正正的人，這是人生發(fā)展的基礎，也是學校教育的最根本任務；第二層為“做中國 人”，讓孩子做有民族情懷，具有中國氣派的 中國人，心中要有祖國，有人民，有我們的黨， 要成為社會主義合格的建設者和接班人，要為 成為中國

人感到自豪，這是作為中國人的基本 要求，也是學校教育面臨國際化背景最基礎、最光榮和艱巨的任務。第三層為“做現(xiàn)代中國人”，幫助孩子做具有現(xiàn)代意識和技能，勇于開拓，勤于進取，自信而豪邁的中國人；第四層為“做現(xiàn)代世界人”，教育孩子要具有視野，熟悉國際生活規(guī)則，關注世界前沿信息，有參與國際事

務的意識，要為孩子成為具有國際競爭力的中國人奠定基礎。

“做人、做中國人、做現(xiàn)代人、做現(xiàn)代世界人”源自陳鶴琴教育思想的核心——“活教育”理論，它是我校教育工作的核心，并以此為目標引導孩子創(chuàng)造幸福，走向成功。

辦學目標

“開放式”：吸收社區(qū)企事業(yè)單位代表、知名人士、學生家長、專家參與學校重大事項的計劃、決策、實施、評價等過程，聽取各方面的意見和建議，集思廣益，從諫如流，促進學校決策的民主化、制度化、科學化，形成社會、家長、學校教育合力；借助社會力量辦好學校，讓孩子接受多方面、全方位的教育培訓活動；建立多主體評價方式，通過多渠道多角度評價學生，評價課堂，不斷地融洽師生關系，協(xié)調校園生態(tài)與社會生態(tài)之間的關系，理順教學目標和學生發(fā)展目標的關系；讓老師們走出去，讓專家們走進來，形成教師自身發(fā)展和專家協(xié)助互動的教師專業(yè)發(fā)展體系；吸收多民族文化形成多民族融合的學校教育格局。

“國際化”：接納各民族的文化，尊重各民族的風俗習慣，為孩子走向世界，促進世界和平打下基礎；加強與各國間的文化交流，吸收國外先進的辦學經驗，辦面向世界、走向未來的教育。

“高品位”：理念思路高站位，以科學發(fā)展觀為指導，以科學研究為手段，堅持用先進的教育管理思想管理學校，用先進的教育教學理念營造教育，要有新追求、新思路、新措施，努力把學校建成一流學校；日常工作高要求，以科學管理為目的，充分調動教職工的積極性和主動性，圓滿高效地完成日常工作；隊伍建設高素質，加強現(xiàn)有教師的培訓力度，實施名師工程，提高優(yōu)秀教師的知名度，同時吸引高素質的教師加入我校的隊伍；人才輸出高標準，培養(yǎng)品行高尚、技能全面、視野開闊的社會主義合格的建設者和接班人。

這一辦學目標從多角度，多維度彰顯了教育幸福思想。我們?yōu)楹⒆犹峁└嗟?、更好的辦學資源，讓孩子走出校門，走出國門，享受高質量的教育服務。

辦學理念

所謂的綠色教育生態(tài)就是優(yōu)質的教育生態(tài)。教育幸福是指學生在受教育過程中獲得的理解幸福、感受幸福、經營幸福、保持幸福、傳遞幸福的能力。

我們要建立一個自然的、和諧的、美好的、多元的、可持續(xù)發(fā)展的最適宜于師生共同成長的教育生態(tài)系統(tǒng)，形成人人有追求、人人有享受、人人得以發(fā)展的幸福磁場。在這一生態(tài)系統(tǒng)形成過程中，使師生感受到愉悅、輕松和歡快。讓我們推開教育這扇門，它應滿是陽光和鮮花，它能給孩子帶來自信和快樂，給老師帶來幸福和歡笑，給學校帶來全面、和諧、健康和可持續(xù)地發(fā)展。

管理理念

和諧中求發(fā)展，競爭中求超越，創(chuàng)新中求突破。

和諧。學校處在社會大環(huán)境之中，學校的發(fā)展要適應社會環(huán)境的變化。社會在不斷地變化，學校也要隨之而變，要做到五個和諧，即：第一，學校的發(fā)展要與社會的發(fā)展相和諧，要逐步建立適合于時代發(fā)展的學校管理體制和模式；第二，學校的發(fā)展要同本地區(qū)的發(fā)展相和諧，要腳踏實地，結合學校的現(xiàn)狀和本地區(qū)發(fā)展的需要辦好學校；第三，學校的物質和精神文化建設要同育人目標相和諧，讓學生學會“做人、做中國人、做現(xiàn)代中國人、做現(xiàn)代世界人”；第四，要建立師生之間、家校之間和諧的場，要樹立服務思想和服務意識，和諧師生關系，平等家校關系，和睦生生關系；第五，讓孩子在德智體等方面全面而和諧發(fā)展。

競爭。競爭不是舍我求他，而是促進系統(tǒng)中各元素間形成良性競爭。在競爭中求發(fā)展，在競爭中求生存，沒有競爭就沒有發(fā)展。同時，引入競爭機制，促進系統(tǒng)內部實現(xiàn)自我更新，自我完善，自我超越。

創(chuàng)新。創(chuàng)新是一所學校蓬勃發(fā)展的動力源泉。我們的創(chuàng)新不只是停留在技術層面上，而應是在先進教學理念引導下的改革與創(chuàng)新。樹立時時刻刻創(chuàng)新的觀念，求真、求實，快速發(fā)展。要在教育思想、管理理念、課堂教學、德育工作、制度建設、激勵機制等方面不斷開拓進取，不斷探索新路，才能促進教師個體和群體的發(fā)展，學校才有競爭力。

校 訓

“健康體魄，陽光心態(tài)，樂學善思，創(chuàng)新發(fā)展”是萬泉小學構建學生教育幸福的四個組成部分，是營造綠色教育生態(tài)所追尋的目標之一。

健康體魄，保持身體和精神的心態(tài)。

陽光心態(tài)，要保持平常、積極、知足、感恩、達觀、

樂學善思，喜歡學習，勤于思考。

創(chuàng)新發(fā)展，自我發(fā)展，自我完善，自我更新，自我超越。

健康體魄是基礎，沒有健康的身體和健康的精神很難做好事情；陽光心態(tài)是動力，只有保持積極樂觀的心態(tài)，才能較好地完成所做的工作，才能樹立正確的人生觀和價值觀。樂學善思是方法，讓孩子快樂地學習，幸福地感受，才能形成幸福的品質和能力。創(chuàng)新發(fā)展是目標，只有不斷創(chuàng)新，才能實現(xiàn)人生的價值。

校徽

?；沼腥糠纸M成，中間部分為我校標志性雕塑。雕塑外層似飛翔的翅膀，象征著孩子們像雛鷹一樣翱翔；似飛馳的跑道，象征著孩子們努力拼搏，向著未來奔馳，以實現(xiàn)夢想；似綠色園地，預示著孩子們在學校這片綠色教育生態(tài)的沃土上，茁壯成長；又似一雙巨手，托起明天的太陽。最外一層為一輪閃亮的光環(huán)，預示著我們努力營造和諧、寬松、自由、美好的綠色教育生態(tài)環(huán)境，師生在這樣的環(huán)境中會幸福、健康、快樂的生活、學習和工作，努力為學校增添新的光彩。

本?；諡槲倚?003屆畢業(yè)生羅智中自行設計。

                         ?；ā裉m花

玉蘭花是我們的校花。每當春天來臨，滿樹的花朵散發(fā)出誘人的香氣。它顏如玉，象征著師生純凈芳潔的人格；味如蘭，映襯著師生高貴典雅的氣質；形向上，凸顯著師生蓬勃向上的進取精神。它迎風搖曳，滿樹開花，巍然挺立，體現(xiàn)每一名萬泉人發(fā)揚團結奮進的團隊精神，追尋幸福、感受幸福的人生姿態(tài)。

校 歌

《新世紀的校園》是萬泉小學的校歌。歌曲為兩段體。第一段，以歡快活潑的旋律，表現(xiàn)了少年兒童熱情向上，追求幸福的情感；第二段，以抒情暢想的基調，抒發(fā)了孩子們對母校的熱愛以及對未來的展望。

全曲旋律歡快、流暢，節(jié)拍緊湊、雄壯，令人振奮，歌詞貼切易懂，深受師生喜愛。

《新世紀的校園》的詞作者是景小霞校長，曲作者為中國空軍歌劇團姜春陽先生。姜春陽先生的代表作是《幸福在哪里》、《紅梅贊》、《軍營男子漢》等歌曲和《江姐》、《劉三姐》等歌劇。

學校非常注重校園文化建設和對學生的品德教育，以培養(yǎng)“德才兼?zhèn)淙瞬拧睘槟繕?，著眼學生、教師和學校的和諧發(fā)展，深入挖掘“德”文化內涵，著力建設“德”