大連市第七十九中學(xué)簡(jiǎn)介

聘請(qǐng)外國(guó)文教專家資格證注冊(cè)類型：A2 ，注冊(cè)編號(hào)：2103067

走在79中學(xué)美麗的校園，如同在花園漫步。這里的美，除了自然之美，更多的是和諧之美。和諧產(chǎn)生美，“和諧教育”讓七十九中的校園內(nèi)處處洋溢著和諧與溫馨。讓我們一同走進(jìn)和諧教育，領(lǐng)略和諧之美?！　?/span>

創(chuàng)造和諧氛圍   促進(jìn)教師和諧發(fā)展

學(xué)校辦學(xué)的關(guān)鍵在于教師，79中學(xué)高度關(guān)注教師的發(fā)展，努力為教師的發(fā)展創(chuàng)造積極向上的和諧氛圍，提升教師群體整體素質(zhì)。 　　

1、以高昂精神引領(lǐng)教師發(fā)展　　    

辦學(xué)要有學(xué)校精神引領(lǐng)，教師工作要有精神支撐、有熱情和激情。近年來(lái)，79中學(xué)始終以“講師德、講責(zé)任；比水平、比能力；看成效、看實(shí)績(jī)?！睘橹骶€，通過(guò)政策宣傳學(xué)習(xí)，班主任經(jīng)驗(yàn)交流，年級(jí)組例會(huì)，教學(xué)質(zhì)量分析，教學(xué)專題研討會(huì)、教師表彰等多種載體，營(yíng)造積極向上的工作精神氛圍，引領(lǐng)教師發(fā)揮主體意識(shí)，做到教業(yè)樂(lè)群。尤其是在涉及教職工切身利益工作方面做到了政策公開(kāi)，評(píng)價(jià)公正，落實(shí)公平，信息透明，讓絕大多數(shù)教師主體責(zé)任意識(shí)，主動(dòng)發(fā)展意識(shí)明顯增強(qiáng)。　　

2、搭建平臺(tái)，鍛造內(nèi)功，提升教師專業(yè)發(fā)展　　

“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線”，在夯實(shí)基本功、引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)方面，79中學(xué)想方設(shè)法、用心打造、細(xì)心栽培。通過(guò)深入開(kāi)展“三大工程”活動(dòng)，搭建平臺(tái)，努力為教師的發(fā)展創(chuàng)造有效的成長(zhǎng)途徑和積極向上的和諧氛圍。　　

強(qiáng)化師能工程。通過(guò)立足課堂教學(xué)，提升教師教學(xué)能力。備課組是教師開(kāi)展教學(xué)研究的“信息庫(kù)”。學(xué)校通過(guò)骨干教師開(kāi)放課，青年教師展示課，新崗教師匯報(bào)課，交流教師展示課，領(lǐng)導(dǎo)推門聽(tīng)課等多種形式促使教師關(guān)注課堂教學(xué)，研究課堂教學(xué)，開(kāi)展教學(xué)反思，探索“低耗高效”的教學(xué)模式，提倡人人爭(zhēng)做教學(xué)能手。并在每年評(píng)選一次十佳班主任、十佳教師、十佳教壇新秀、十佳黨員等，引領(lǐng)教師爭(zhēng)做德藝雙馨的人民滿意的優(yōu)秀教師?！　?/span>

深化青藍(lán)工程。學(xué)校工會(huì)為每位青年班主任配上師傅予以指導(dǎo)。并定期培訓(xùn)量化青年教師。尤其是通過(guò)課堂大獎(jiǎng)賽系對(duì)青年教師進(jìn)行歷練助其成長(zhǎng)。由此，又一批學(xué)校教育教學(xué)的中堅(jiān)力量成熟起來(lái)。如今，學(xué)校整體辦學(xué)水平一直不斷提升，實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，穩(wěn)居同類學(xué)校前列。　　

優(yōu)化名師工程。實(shí)施骨干孵化戰(zhàn)略，引領(lǐng)全員教師發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)班子達(dá)成共識(shí)，確立了“一個(gè)名師能創(chuàng)造一所學(xué)校品牌”的觀念，先后成立了“七十九中學(xué)學(xué)科工作室”，“青年班主任研討工作室”。其目的是“以一帶多，分層次培養(yǎng)能師、名師”，實(shí)現(xiàn)“推教師發(fā)展，助學(xué)生成材，促學(xué)校成功”。幾年來(lái)，骨干教師優(yōu)勢(shì)明顯，具有一種先進(jìn)的教學(xué)理念，有一種和諧的師生關(guān)系，有鮮明的教育教學(xué)特長(zhǎng)，水平一流，能夠?qū)懗龈咚浇逃虒W(xué)論文，能夠上區(qū)級(jí)以上的精品課；公開(kāi)課、示范課有口皆碑；指導(dǎo)帶教成績(jī)突出；師德師風(fēng)堪稱表率，帶頭突破教改中的典型難題，開(kāi)始從專業(yè)技術(shù)到專業(yè)精神和專業(yè)境界轉(zhuǎn)變。骨干教師引領(lǐng)作用已經(jīng)輻射到了全校教師。　　

另外，學(xué)校還積極采取了形式，促進(jìn)教師發(fā)展。如選派青年骨干教師參加國(guó)家和省市級(jí)骨干教師培訓(xùn)，參與國(guó)家、省級(jí)課題研究等方式，制定多極目標(biāo)，設(shè)計(jì)多極階梯，鼓勵(lì)教師不斷向更高層面發(fā)展，鼓勵(lì)更多的教師成為具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，先進(jìn)的教學(xué)理念，高超的教學(xué)藝術(shù)，在本學(xué)科領(lǐng)域具有較高影響力的領(lǐng)軍人物。再如，安排教師外出學(xué)習(xí)，聘請(qǐng)校外專家到校講座等“走出去、引進(jìn)來(lái)”的方式促進(jìn)教師發(fā)展。2011年沙河口區(qū)舉辦的“耕耘工程”活動(dòng)中有七位教師成為了沙河口區(qū)品牌教師?！　?/span>

和諧德育 促進(jìn)學(xué)生身心和諧     

初中階段正是學(xué)生道德思想品質(zhì)、理想、信念、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，因此，和諧德育是79中和諧教育的重中之重。79中結(jié)合學(xué)校實(shí)際，精心設(shè)計(jì)德育思路，創(chuàng)新德育途徑，改進(jìn)德育方法，組織了各種道德實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生思想道德教育和體驗(yàn)教育貫穿始終。通過(guò)一系列的親身經(jīng)歷和實(shí)踐體驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)生的公德心、責(zé)任感，形成獨(dú)具79中特點(diǎn)的德育特色。     

1.制定和諧的德育內(nèi)容　　在79中德育工作有一本《各年級(jí)德育要點(diǎn)》，這是該校德育工作者三十年心血的結(jié)晶，它把初中三年對(duì)學(xué)生道德建設(shè)進(jìn)行有效的格式化，改變了過(guò)去不分年級(jí)，不顧學(xué)生年齡和實(shí)際的“一刀切”的做法，構(gòu)建了79中和諧德育內(nèi)容框架，成為學(xué)校開(kāi)展德育活動(dòng)的指南。《各年級(jí)德育要點(diǎn)》互相銜接，既有連續(xù)性，又有層次性，體現(xiàn)了內(nèi)容過(guò)渡的和諧：初一“邁好初中學(xué)習(xí)生活第一步”，重點(diǎn)進(jìn)行文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。初二“邁好青春第一步”，著重進(jìn)行革命傳統(tǒng)、民生法制教育、自尊自愛(ài)和青春期教育，培養(yǎng)學(xué)生具有愛(ài)國(guó)之心、報(bào)國(guó)之心、效國(guó)之能的理想與責(zé)任感。初三“邁好成才第一步”，著重進(jìn)行中國(guó)發(fā)展和改革開(kāi)放的國(guó)情教育，理想與信念、升學(xué)與成才的教育。這樣三年段的教育由淺入深，逐年推進(jìn)，針對(duì)性強(qiáng)，學(xué)生易于接受，取得了良好的效果。     

2.創(chuàng)新多樣的德育形式　　蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有能夠激發(fā)學(xué)生走進(jìn)自我教育的教育，才是真正的教育”。行為和諧是德育教育的現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)。要求把學(xué)生作為活動(dòng)的主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主自動(dòng)，讓他們主動(dòng)參與到各種德育活動(dòng)之中。79中在德育形式上不落俗套，敢于創(chuàng)新，而且都收到了顯著成效?！　?nbsp;

形式一：通過(guò)豐富多彩的教育活動(dòng)實(shí)施德育     79中學(xué)經(jīng)過(guò)對(duì)新課改的深入研究發(fā)現(xiàn)，新課程改革特別重視國(guó)際經(jīng)驗(yàn)的本土化問(wèn)題，于是，學(xué)校一改過(guò)去“黑板上講德育”的傳統(tǒng)教育做法，以追求“體驗(yàn)式”德育為推進(jìn)新課改的主線，讓學(xué)生在實(shí)踐中切身體驗(yàn)感知，在體驗(yàn)中形成自我教育的主動(dòng)意識(shí)，凈化自我心靈，形成自覺(jué)行為，進(jìn)而形成良好的道德修養(yǎng)。 　　拓展資源，拓寬視野，依靠社區(qū)。除了常規(guī)的軍訓(xùn)和學(xué)農(nóng)之外，學(xué)校還利用假期設(shè)置參觀、調(diào)查、考察、出訪友好學(xué)校等系列活動(dòng)，與社區(qū)聯(lián)合舉辦各項(xiàng)活動(dòng)，例如，定期組織學(xué)生到社區(qū)清除野廣告、地面痰跡等；長(zhǎng)期堅(jiān)持開(kāi)展“愛(ài)心俱樂(lè)部”關(guān)愛(ài)活動(dòng)，組織學(xué)生到啟智學(xué)校做義工；成立禁毒志愿者宣講隊(duì)、交通安全指導(dǎo)員等以多種方式，向市民宣傳禁毒和交通知識(shí)。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生們不僅收獲了知識(shí)，而且擁有了一種精神、一種態(tài)度，一種不懈的追求，這是奔向未來(lái)的的內(nèi)驅(qū)力。　　

形式二：通過(guò)現(xiàn)代化手段實(shí)施德育     學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)是很多學(xué)校頭痛的問(wèn)題，但79中卻認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子獨(dú)特的吸引力和網(wǎng)絡(luò)中豐富的教育資源，于是，他們積極引導(dǎo)，巧妙設(shè)計(jì)，使得現(xiàn)代多媒體成為德育的一種重要方法。    充分利用多媒體德育課實(shí)施德育。 在多媒體德育課堂上，教師在德育虛擬模版上，設(shè)計(jì)了許多題目，學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行解答?！岸酒返奈：Α薄ⅰ暗赖戮渚€”、“地球村的危機(jī)”等無(wú)法在現(xiàn)實(shí)生活中嘗試的問(wèn)題都可以通過(guò)仿真實(shí)驗(yàn)室讓學(xué)生身臨其境的去感受，使傳統(tǒng)的教育方法解決不了的問(wèn)題在網(wǎng)絡(luò)中得以和諧的解決。學(xué)生在玩的過(guò)程中理解了許多待人處世的方法，思想受到熏陶，從而達(dá)到了德育的目的，為了使教育更加和諧主動(dòng)，學(xué)校用攝像機(jī)拍攝校園中的優(yōu)秀現(xiàn)象并通過(guò)校園閉路電視播放，用學(xué)生身邊的例子教育學(xué)生，收到了很好的效果。如今，學(xué)校已逐步建立起和諧德育教案信息庫(kù)，現(xiàn)代化和諧德育更加規(guī)范有序。　　

形式三：通過(guò)家校合作實(shí)施德育    79中學(xué)為每位學(xué)生建立了家校聯(lián)系本，每到周末，班主任都會(huì)針對(duì)學(xué)生表現(xiàn)寫上適當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)和給家長(zhǎng)的建議，第二天家長(zhǎng)則會(huì)及時(shí)地反饋感想，這有效的拉近了學(xué)校與家長(zhǎng)的距離。不僅如此，學(xué)校還及時(shí)實(shí)施家長(zhǎng)素質(zhì)和諧教育工程，指導(dǎo)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型和諧家庭，營(yíng)造和諧的家庭文化氛圍。在活動(dòng)中分管校長(zhǎng)、年級(jí)主任、班主任及時(shí)的向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校的一些新理念、新思想、班級(jí)的新目標(biāo)、新形式等，將優(yōu)秀學(xué)生成長(zhǎng)及優(yōu)秀家長(zhǎng)家教經(jīng)驗(yàn)發(fā)給家長(zhǎng)，并認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，最后根據(jù)學(xué)生不同年齡段將所有資料進(jìn)行整理積累，現(xiàn)已形成《大連79中家教資料庫(kù)》，以便和諧地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，取得了明顯的教育效果。 　　 

形式四：在學(xué)科教學(xué)中滲透德育   　　重視在學(xué)科教學(xué)中滲透德育是79中學(xué)德育工作能夠取得實(shí)效的關(guān)鍵所在。并由此形成了獨(dú)特的模式，按文理不同學(xué)科，總結(jié)出學(xué)科育人的多種做法：如在政治、語(yǔ)文、歷史等“顯性學(xué)科”中，采取正面講述法、情感熏陶法、交談體會(huì)法等；在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等“隱性學(xué)科”中，采用滲透哲理法、增編例題法、數(shù)字比較法、實(shí)驗(yàn)演示法等，做到了教學(xué)、德育兩不誤。師生在課堂教學(xué)中達(dá)成默契，有效的促進(jìn)了德育的和諧滲透。   

79中的和諧德育將“知、情、意、行”和諧的整合在一起，以傳授道德知識(shí)作基礎(chǔ)，涵養(yǎng)道德情感為關(guān)鍵，培養(yǎng)道德意志做保證，以養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣為歸結(jié)，取得真正意義上的德育實(shí)效?！　『椭C互動(dòng)   實(shí)施有效課堂教學(xué)    作為一座城區(qū)劃片學(xué)校，大連79中緣何能在不傾斜師資配備、不加班不加點(diǎn)的前提下，始終立于不敗之地呢？      這個(gè)問(wèn)題的答案還是“和諧”，即追求實(shí)現(xiàn)和諧教學(xué)。和諧教學(xué)致力于形成和諧的課堂氛圍，使學(xué)生在和諧的課堂組織關(guān)系中學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)，從而使其認(rèn)知、情感、技能得到全面和諧的發(fā)展。     1.優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，實(shí)施“和諧互動(dòng)”策略     創(chuàng)新教學(xué)模式，實(shí)施“和諧互動(dòng)”教學(xué)。在傳授新課時(shí)，學(xué)生分別進(jìn)入“交流預(yù)習(xí)”、“互動(dòng)探究”、“分層提高”、“總結(jié)歸納”、“鞏固提高”五個(gè)步驟。這樣的課堂模式，創(chuàng)造性的將自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、分層次教學(xué)等多種教學(xué)模式有機(jī)的整合在一起。　　學(xué)生從以個(gè)體學(xué)習(xí)為主轉(zhuǎn)向了以互助學(xué)習(xí)為主，“以講為主”的課堂被“以學(xué)為主”的課堂所取代。在這里，實(shí)現(xiàn)了集體教學(xué)與個(gè)體教學(xué)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了生生的共榮共進(jìn)，教師的表?yè)P(yáng)賞識(shí)伴隨始終，增強(qiáng)了學(xué)生的凝聚力和成就感。“和諧互動(dòng)”教學(xué)讓全體學(xué)生在自主和互助學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步與提高。     2. 運(yùn)用信息技術(shù)，促進(jìn)和諧互助教學(xué)    79中結(jié)合學(xué)校的有效課堂教學(xué)模式研究，推行多媒體和課堂教學(xué)研究的融合，把“出示導(dǎo)學(xué)提綱——師徒互學(xué)質(zhì)疑——總結(jié)歸納提高——練習(xí)鞏固拓展”這一教學(xué)流程利用多媒體展現(xiàn)出來(lái)。在課堂上，教師適時(shí)地運(yùn)用多媒體的不同功能，將教學(xué)內(nèi)容以聲音、圖象等不同形式予以播放和演示。新穎有趣的教學(xué)模式，幫助教師更好地完成了課堂教學(xué)目的。　　為了更有效的利用多媒體信息資源，學(xué)校建立校園資源庫(kù)，讓全體教師共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。校園資源庫(kù)的建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和大幅度提高教學(xué)質(zhì)量提供了豐實(shí)的信息資源。同時(shí)組織骨干教師制作各類備課模板并共享，形成79中統(tǒng)一的備課平臺(tái)， 真正做到資源共享?！　?.創(chuàng)新評(píng)價(jià)體系，助推和諧課堂    為了推動(dòng)和諧課堂的構(gòu)建，79中創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)，建立起以人為本、促進(jìn)師生共同發(fā)展的和諧評(píng)價(jià)體系，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是怎樣學(xué)的，學(xué)得怎么樣，關(guān)注教師是怎樣促進(jìn)學(xué)生的學(xué)的。通過(guò)透視學(xué)生學(xué)的過(guò)程、分析學(xué)生學(xué)的成效，來(lái)透析或反思教師教的價(jià)值性、有效度。    

為了達(dá)成這一目標(biāo)，學(xué)校從以下三點(diǎn)著手： 一是加強(qiáng)自評(píng)和互評(píng)，使教師評(píng)價(jià)成為教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和管理者共同參與的交互活動(dòng)。二是建立多元評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。三是改革學(xué)生評(píng)價(jià)制度，全面落實(shí)新課程評(píng)價(jià)觀。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)注重從知識(shí)與能力、師徒互助意識(shí)、綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力幾方面對(duì)學(xué)生素質(zhì)進(jìn)行全面考察和分析，用發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)學(xué)生。建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案，凸現(xiàn)過(guò)程評(píng)價(jià)意識(shí)，突出以學(xué)生為中心，充分留下了學(xué)生自我評(píng)價(jià)，自我反思的空間。普及藝術(shù)教育  凸顯和諧發(fā)展特色 　　

近年來(lái)， 79中認(rèn)真貫徹落實(shí)《全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育總體規(guī)劃》和《遼寧省校園環(huán)境藝術(shù)化工程實(shí)施意見(jiàn)》的精神，確立了“狠抓特色促發(fā)展，提高質(zhì)量創(chuàng)品牌”的辦學(xué)方略，將藝術(shù)教育和諧的融入學(xué)校教育的全過(guò)程。努力探索以藝術(shù)為特色的素質(zhì)教育之路。學(xué)校設(shè)計(jì)了“藝體教育層次化和諧推進(jìn)”戰(zhàn)略，針對(duì)不同階段、不同層次的學(xué)生提出藝術(shù)教育的不同要求，全力開(kāi)展各種活動(dòng)。 尤其值得一提的是79中學(xué)生交響樂(lè)團(tuán)，籌建于2005年10月，由最初40名團(tuán)員發(fā)展至今已有120多人，樂(lè)器6大類23種，第二、第三梯隊(duì)樂(lè)手200余人。 　　

經(jīng)過(guò)幾年的歷練，學(xué)生樂(lè)團(tuán)學(xué)生交響樂(lè)團(tuán)聲名鵲起，享譽(yù)全市，使79中學(xué)倍受眾多家長(zhǎng)和音樂(lè)特長(zhǎng)生的關(guān)注和向往。前國(guó)家教育部部長(zhǎng)周濟(jì)曾到我校視察，對(duì)其表演大加贊賞；美國(guó)猶他州的州長(zhǎng)及議員、英國(guó)、丹麥、俄羅斯教育訪問(wèn)團(tuán)等客人也對(duì)樂(lè)團(tuán)的演出贊不絕口。08年春節(jié)，樂(lè)團(tuán)應(yīng)邀參加大連市新年團(tuán)拜會(huì)的演出，成為大連首支在新年音樂(lè)會(huì)上演出的少年交響樂(lè)團(tuán)。去年代表大連市參加“遼寧省第三屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)”，獲得一等獎(jiǎng)的殊榮，有幸參加“全國(guó)第三屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)”，與高中學(xué)生團(tuán)隊(duì)較量，獲得了二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。學(xué)校還每學(xué)年舉行“迎新生交響音樂(lè)會(huì)”79中交響樂(lè)團(tuán)專場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，使學(xué)生在優(yōu)美而經(jīng)典的樂(lè)曲聲中迎來(lái)新學(xué)期。　　

交響樂(lè)團(tuán)的成功實(shí)踐，既豐富了學(xué)校的文化內(nèi)涵，又提升了學(xué)校藝術(shù)教育的層次和品位，為學(xué)校特色教育和諧發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 　　　 　

和諧教育是一種崇高的愿景和高尚的追求，只要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，持之以恒，它必定會(huì)譜寫出教育的輝煌篇章。一些教育專家曾經(jīng)斷言：自古以來(lái)，現(xiàn)實(shí)的教育很難甚至從來(lái)沒(méi)有達(dá)到過(guò)真正的和諧。而大連79中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)　和　老師卻知難而上，迎難而進(jìn)！如今，79中學(xué)在和諧教育的實(shí)踐中逐步立足于大連市的前列。和諧教育已成為79中學(xué)一道別樣的風(fēng)景，一種炫目的品牌。將“和諧教育”這個(gè)學(xué)校教育品牌做大做強(qiáng)，是79中堅(jiān)持不懈的發(fā)展方向。展望未來(lái)，我們深信：開(kāi)拓進(jìn)取的79中師生，定會(huì)在陶貴金校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，光前裕后，繼往開(kāi)來(lái)，向著“把79中建設(shè)成為質(zhì)量?jī)?yōu)異、特色鮮明、全國(guó)一流、一定國(guó)際影響力的特色品牌名校”的輝煌目標(biāo)，乘風(fēng)破浪，全速啟航！