徐州市彭城培智學(xué)校簡介

聘請外國文教專家資格證注冊類型：A2 ，注冊編號：3230082

 彭城培智學(xué)校創(chuàng)辦于1989年4月1日，創(chuàng)辦人韓汝芬。為了讓自己智障的孫子和更多的智障兒童接受教育、殘而不廢，她不顧自己年老體弱，毅然去北京中科院心理研究所學(xué)習(xí)弱智教育，畢業(yè)后回徐州創(chuàng)辦了這所學(xué)校。她23年如一日的無私的將愛帶給了她學(xué)校里所有的智障兒童，使他們的家庭看到了希望。
      學(xué)校坐落在建國西路28號，占地1440平方米，2004年得到了聯(lián)合國教科文組織駐北京辦事處和市政府的支持。彭城培智學(xué)校辦學(xué)的目的不是為了牟利，而是創(chuàng)辦人用自己的一技之長服務(wù)社會，以減輕智障兒童家長的負(fù)擔(dān)，減少社會的壓力。他們大膽改革原有的教學(xué)方法，充分挖掘智障兒童的潛能，使他們的個性得到張揚(yáng)，潛能得以發(fā)揮，用自己的勞動服務(wù)社會，逐步做到自食其力。
      2004年8月23日，全國人大副委員長、全國婦聯(lián)主席顧秀蓮為彭城培智學(xué)校題詞：“精心呵護(hù) 耐心指導(dǎo)循循善誘 創(chuàng)造奇跡”。正如所有人所期待的一樣，學(xué)校自創(chuàng)辦以來，在一無資金、二無固定校舍、三無教學(xué)設(shè)備的條件下，招收中重度智障兒童，平均智商30，依靠全體教職工精誠合作、一致奮斗的精神，及各界人士的大力支持，經(jīng)過23年的艱難辦學(xué)，歷經(jīng)十次搬遷，學(xué)校把那些剛?cè)雽W(xué)時走路打晃、說話不清、半個月學(xué)不會“一”字的孩子，竟然一個字，一個字的教完了義務(wù)教育，走出了校門，踏上了工作崗位，成了自食其力的勞動者。他們先后共培養(yǎng)了數(shù)百名智障兒童，其中59人參加了工作，29名學(xué)生轉(zhuǎn)入了正常小學(xué)。已經(jīng)工作的學(xué)生不僅做到了自食其力，還可以幫助家庭分擔(dān)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)使他們的家庭脫貧，最高的拿到工資2100元?，F(xiàn)在學(xué)校有一個學(xué)前班、8個九年義務(wù)教育班。現(xiàn)有教職工31名，其中本科學(xué)歷2名、大專學(xué)歷11名，約占總數(shù)的50%。全體教師都曾多次參加北京、香港、南京、重慶、成都等特殊教育專家的師資培訓(xùn)。在全體教職工的努力下，學(xué)校連續(xù)數(shù)年被評為“殘疾人先進(jìn)學(xué)?！?、“社區(qū)服務(wù)先進(jìn)集體” 、2007年又被中央教科所評為“中國特色教育理論與實(shí)踐相結(jié)合項目學(xué)?！?； 個別教師被評為“殘疾人工作先進(jìn)個人” ；韓校長被評為“老有所為者” 、“徐州市十大杰出母親” 、“江蘇省精神文明先進(jìn)個人” 、“江蘇省十大女杰” 、“全國五好文明家庭標(biāo)兵戶” 、“全國慈善楷模” 、“中國百名優(yōu)秀母親”等稱號。2010年學(xué)校被中華人民共和國民政部評為社會先進(jìn)組織。中央電視臺“夕陽紅” 、北京電視臺“國際雙軌” 、江蘇電視臺“新聞大寫真” 、和香港《讀者文摘》、香港《南中國報》、《新華日報》、加拿大《中華時報》、上?！吨袊逃龍蟆返群?nèi)外媒體報道了該校。韓校長曾撰寫了有關(guān)弱智教育的數(shù)十篇教學(xué)論文，2004年又在世界銀行的資助下，編寫出版了《弱智兒童教師手冊》一書，用中英文兩種文字寫成，被譽(yù)為培訓(xùn)特教師資的權(quán)威性范本，在海內(nèi)外產(chǎn)生了積極影響。2010年又出版了《智障兒童創(chuàng)意拓展教程》。2005年，她以74歲學(xué)員的身份被點(diǎn)名參加了南京大學(xué)高級職業(yè)經(jīng)理人研修班，并把學(xué)到的管理知識應(yīng)用到辦學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展上來。2008年12月，韓校長在人民大會堂受到胡錦濤主席的接見并合影。
      學(xué)校堅持以人為本，因材施教的教育方針，事事都以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，為他們的學(xué)習(xí)著想，為他們以后的生活著想，為他們將來可以自食其力著想。他們用教育、教學(xué)、治療、訓(xùn)練四結(jié)合的方法取得了良好的成績。在教育方面：培養(yǎng)孩子的愛心，教育學(xué)生懂得社會主義的榮辱觀，指導(dǎo)學(xué)生如何做人，培養(yǎng)與人交往的能力，并開展豐富多彩的課外活動，陶冶智障兒童的情操，使他們做到互愛、互助、自理、自立。在教學(xué)方面：根據(jù)孩子的智商程度選編教材，不同情況不同對待，讓輕度智障兒童回歸主流，轉(zhuǎn)入正常學(xué)校學(xué)習(xí)。學(xué)校還根據(jù)學(xué)生的興趣愛好成立了寫字、繪畫、朗誦、唱歌、舞蹈、編織、刺繡、剪紙、電腦、電子琴、手工藝等十余個興趣小組。60名學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)學(xué)到了一技之長，為將來走入社會，融入社會打下了有利的基礎(chǔ)。在治療方面：運(yùn)用貼耳療法、口服中藥療法、穴位按摩、理療器治療來改變智障兒童的腦力與體能。在訓(xùn)練方面：訓(xùn)練智障兒童是該校教學(xué)中的一門重要課程。幫助智障兒童的首要方法，是訓(xùn)練他們的手眼協(xié)調(diào)能力，精細(xì)動作和粗大動作的相互配合能力，訓(xùn)練他們的語言能力，培養(yǎng)社會交往和生活自理能力。學(xué)校設(shè)有語言訓(xùn)練室、體能訓(xùn)練室，根據(jù)學(xué)生需要進(jìn)行訓(xùn)練。
      社會在發(fā)展，時代在進(jìn)步，還有更新更好的知識等待彭城培智的師生們?nèi)ヌ剿骱图橙　＠蠋焸兝斡浻谩皭坌?、耐心、?zé)任心”來讓奇跡的花朵在蘇北廣袤的土地上盛開！