金華師范學校附屬小學簡介

聘請外國文教專家資格證注冊類型：A2 ，注冊編號：3304005

　  金華師范學校附屬小學創(chuàng)建于1916年，至今已有一百年的辦學歷史。學校占地20畝，現(xiàn)有45個教學班，在校學生數(shù)1917人，教師129人。金師附小是中國名校，是全國文明單位，也是詩歌校園，百年來學校培育出了艾青、圣野等著名的詩人學子。學校注重文明教育，從文明入手打造詩化校園，讓學生詩意成長。

　　育人是所有教育的出發(fā)點與歸宿。保持善良，保持努力是我們育人的價值取向，是社會主義核心價值觀在我校的落地抓手。所謂教書育人，教書是途徑，是方法，育人是目的，是起點。金師附小是全國文明單位，文明建設，育人為先是金師附小一直以來的追求，于追求中蘊含積淀。

　　詩歌是金師附小的特色，學校建有中國首個童詩博物館。詩意是成長的旋律，是不同個體在“善良”“努力”的主旨下靈動、自由、奔放、勇敢的個性成長。為此我們不僅創(chuàng)設詩化校園，讓學生在詩意的外部環(huán)境浸潤下詩意的成長。

一、加強師德師能建設，打造文明之師

　　好的育人，首先源于好的老師，師德師能的建設是基礎，師德是隱性的，師能是顯性的，只有師德建設好了，師能才能發(fā)揮真正的作用。因此，我們確立了師德和師能建設的不同目標。

　　師德的建設目標為：

　　1. 學生的成長是教師起心動念的起點與歸宿。

　　2. 教師心甘情愿為學生的成長付出時間和精力。

　　3. 讀書成為教師的生活方式。

　　師能建設的目標為：

　　1. 知識的正確、扎實。

　　2. 知識獲得過程生動、活潑、富于思考。

　　教書，有言之教，有不言之教。不言之教俗稱“身教”，即所謂言傳身教。知識，更多的需要言傳，支撐知識的所謂態(tài)度、情感、價值則依托于教師的身教。因此，好的育人，首先源于好的老師，好的老師總是能使課產生好的教育效果。若沒有好的教師，好經總會被歪嘴和尚念歪。我們將教師的建設放在首位，建設好教師才能培養(yǎng)出好學生，才能讓學生在教師的引領下健康成長。

　　1.師德建設

　　(1)校長修養(yǎng)：促進師德發(fā)展之根本

　　校長的個人修養(yǎng)，是促使教師心靈改善的關鍵。學校怎樣對老師，老師也會怎樣對學生。因此，校長個人要不斷地修煉自己的修養(yǎng)。校長身上，一定要具有整個學校所追求的價值體系，教師才能從心底里接受并認可，從而踐行并改變自己。

　　(2)制度建設：為師德發(fā)展創(chuàng)設空間

　　一個組織的建設離不開規(guī)章制度。我們的師德建設是以保障教師之心去設計制度，以制度執(zhí)行保障教師權益，讓教師們感到校園中不必擔心受傷害。這樣，蟄伏于教師們心中的道德之心會茁壯成長。學校的所有制度，都有利于善良的生長。我們的制度，都只管底線。因為空間越大，自由度越大，越有利于善良的生長。我們的制度建設，遵循以下原則：

　　1.制度以“真”為出發(fā)點，以“真”為歸宿。

　　2.制度以少為主，非必須不制定。

　　3.教師是制定的出發(fā)點和歸宿。

　　4.制度一經確認，百分百執(zhí)行，以確保制度的神圣。

　　(3)活動建設：為師德發(fā)展提供推力

　　師德改善是一個個體的體悟過程，需要一個持續(xù)的環(huán)境做支撐，這個持續(xù)的環(huán)境又需要持續(xù)的活動來引領。這些活動，根據(jù)不同主題，涵蓋教師師德修養(yǎng)的幾個方面。以一年的時間寬度來安排，并且每年都重復、認真做這些活動，使活動成為經典，把老師們所有的善都發(fā)揚起來，讓道德彰顯。主要活動有：生日送祝福，拼班話感恩，年末說感謝，趣味運動會，附小春晚，教代會提案評選等等。

　　(4)評價建設：使師德改善成為自覺

　　師德的培養(yǎng)，是在一個道德被崇尚的環(huán)境中激發(fā)起來的。一所學校，一定要崇尚師德，師德才能升騰起來。崇尚師德，不只是評選師德標兵，重要的是對師德的崇尚，要深入骨里，要深入骨里，就不要量化。而要用故事，用感情的力量去改變人心。因此，學校通過組織活動，將老師們平時埋在心里不便于說的評價說出來，并且以故事或案例的敘述來說。從而讓教師的道德感不斷得到激發(fā)，道德行為不斷受到誘導，師德在不知不覺中得到改善。評價的形式主要有：教師評價、學生評價、案例宣講、團隊評比、校園小語等。

　　2.師能建設

　　(1)常態(tài)教研：同伴互助共成長

　　每周二下午，分教研組常態(tài)化開展教研活動，實現(xiàn)同伴互助共成長。

　　(2)青年教師：達標考核促積淀

　　學校成立青年班，每周五下午開展粉筆字、朗誦等教師基本功培訓，以一個學期為周期，先培訓，后考核?？己瞬贿^關者，再培訓，再考核，直到達標為止。為青年教師的專業(yè)發(fā)展夯實基本功。

(3)種子書院：主題研究促精進

　　學校成立種子書院，面向有專業(yè)情懷，有教育追求，有核心問題研究的教師。成立交流機制，每月一次開展活動，靜心交流，互相啟迪。學校給予時間支持，機會支持，經費支持。學校種子計劃執(zhí)行期為三年。幫助一部分優(yōu)秀中青年教師凝練教學特色，形成教學風格。

　　(4)名師工作室：名師引領促成長

　　各個學科帶頭人成立名師工作室，學校授牌，常態(tài)化開展活動。有效發(fā)揮名師的示范引領作用,促進和帶動青年教師的專業(yè)成長。目前有俞正強名師工作室、王春燕名師工作室、胡旭華班主任工作室等。

　　二、開發(fā)生本活動課程，培養(yǎng)文明學生

　　在學生教育層面，育人課程以活動為載體，在活動中促進學生的成長，提高文明素養(yǎng)。活動有特色主題活動和成長主題活動兩大系列。

　　(1)特色主題活動

　　特色主題活動結合時代的發(fā)展、學校的現(xiàn)實之需、學生的實際需求等開發(fā)一個學期特有的主題活動。如結合“文明育人”課程規(guī)劃開展的“文明三不”活動，倡導在校園中“非緊急不叫喊；非運動不奔跑；非允許不丟棄”的活動；結合學校舉行百年校慶活動而開展的“百年夢想?百年勵志”夢想領袖主題活動已經成功舉辦了兩屆了,從9月1日開學典禮進行了夢想領袖活動的啟動儀式開始，直到12月底，整整三個月，學校四五六年級的學生都在為夢想而努力。填寫申報表、參加面試、設計夢想招募海報、制定夢想計劃書、尋訪夢想老校友、招募夢想隊員、設計夢想旗幟、開展夢想活動、展示夢想作品、匯報夢想活動成果……每一位夢想領袖，每一個夢想團隊，燃燒了孩子們的夢想激情，壯大了學生的追夢心，見證了一千多個追夢少年的喜悅與成長。

　　特色主題活動圍繞“學生成長”的主題，因時制宜，因需制宜，靈動靈活，豐富學生的學習生活。

　　(2)成長主題活動

　　成長主題活動根據(jù)人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新六大核心素養(yǎng)，架構六大主題分別在每個年級開展。小學六年時光，讓每一個附小學子經歷六大主題活動，并遵循整合的原則，把開學典禮、休業(yè)式、春秋游活動、十歲生日會、畢業(yè)典禮等常規(guī)活動整合到主題活動之中。

　　六大主題活動豐富和生動了學生的校園生活，成為學生成長與展示才能的平臺，培養(yǎng)了學生的各種能力，豐盈學生的精神世界，成為值得學生終身回憶的美好片段。

　　雄關漫道真如鐵,而今邁步從頭越，金師附小以創(chuàng)建全國文明校園為契機，將社會主義價值觀融入課堂教學、融入道德養(yǎng)成教育、融入道德實踐活動、融入校園文化建設、融入家庭教育、融入創(chuàng)建文明單位全過程。為培養(yǎng)具有高尚道德，高素質人才而不斷努力奮斗。