新SAT的出現(xiàn)很有可能是為了擊潰它日益強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手ACT考試。我們用了一周時(shí)間仔細(xì)研究大學(xué)理事會(huì)發(fā)布的208頁(yè)關(guān)于SAT改革的報(bào)告，從中發(fā)現(xiàn)改革比想象中的更復(fù)雜一些。新SAT很明顯在一些特定方面模仿它的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手ACT，在其他方面又與ACT有所區(qū)別，但是整體反應(yīng)了共同核心州立標(biāo)準(zhǔn)。我們知道大學(xué)理事會(huì)懂事、前共同核心州立標(biāo)準(zhǔn)研究院主席（CCSSI）大衛(wèi)·科爾曼，希望使SAT更貼近核心共同標(biāo)準(zhǔn)。但是改革后的SAT與共同核心州立標(biāo)準(zhǔn)關(guān)系過(guò)近，可能造成與之共沉浮的狀態(tài)。大學(xué)理事會(huì)的策略可能會(huì)脫離學(xué)生本身，造成事與愿違的結(jié)果，最后使ACT成為毫無(wú)爭(zhēng)議的大學(xué)入學(xué)考試首選。也有可能，此舉讓SAT作為更嚴(yán)格，也更貼近共同核心標(biāo)準(zhǔn)的，在市場(chǎng)上獲得新的正統(tǒng)地位。如果大學(xué)招生人員認(rèn)為新SAT是大學(xué)入學(xué)考試中更好的選擇，那么學(xué)生對(duì)考試的看法也就不重要了。所以，新SAT考試到底在哪些方面做出了改變？這對(duì)學(xué)生又有什么影響？這些改變可以幫助大學(xué)理事會(huì)趕上ACT考試機(jī)構(gòu)嗎？讓我們來(lái)看個(gè)究竟。

　　時(shí)限

歷史上，SAT考試對(duì)做題速度的重視程度不及ACT考試。在科爾曼2013年的一次演講中，他指出在新SAT考試中做題速度的要求可能會(huì)進(jìn)一步降低。SAT的改革報(bào)告中進(jìn)一步證實(shí)了此事。讓我們來(lái)比對(duì)一下SAT和ACT對(duì)每題做題時(shí)間的要求：

　　題/秒

　　與ACT相比，新SAT在三個(gè)科目中，每一道題目上都留給學(xué)生更多的作答時(shí)間：在語(yǔ)法部分多出33%的時(shí)間，閱讀部分多出43%，數(shù)學(xué)部分多出40%。在數(shù)學(xué)部分允許學(xué)生使用計(jì)算器，新SAT考試在每道題上比ACT考試多出49%的做題時(shí)間。在不獲得任何時(shí)間寬限的情況下，考生參加SAT考試會(huì)比參加ACT考試多出了50% 的有效答題時(shí)間。

　　做題速度慢且得不到ACT考試時(shí)間寬限的學(xué)生，可能會(huì)在時(shí)間相對(duì)寬松的SAT考試中發(fā)揮的更好。

　　結(jié)論：時(shí)限=SAT有優(yōu)勢(shì)

　　與共同核心標(biāo)準(zhǔn)的相似性

　　現(xiàn)行的SAT在靠近共同核心標(biāo)準(zhǔn)方便比ACT略遜一籌。但是經(jīng)過(guò)改革，SAT不僅追上了ACT的步伐，更遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過(guò)了它的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。基于政治方面的敏感（如，印第安納州從共同標(biāo)準(zhǔn)中退出），大學(xué)理事會(huì)只在208頁(yè)的SAT改革方案中提及了一次共同核心標(biāo)準(zhǔn)。但是不要被表象所欺騙，稍微研究一下新SAT，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的核心其實(shí)是共同核心標(biāo)準(zhǔn)。改革后的SAT考試是一個(gè)12年級(jí)共同核心標(biāo)準(zhǔn)的檢測(cè)。它被設(shè)計(jì)成可以抗衡教育部旗下的PARCC和Smarter Balanced。SAT改革僅僅是第一步。大學(xué)理事會(huì)詳細(xì)地發(fā)布了他們之后的計(jì)劃。他們計(jì)劃推行面向從初中到高中每一個(gè)年級(jí)的，類似于核心標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試的考試。

　　結(jié)論：核心標(biāo)準(zhǔn)相似性=SAT占優(yōu)勢(shì)

　　所以說(shuō)，究竟ACT考試和共同核心標(biāo)準(zhǔn)如何影響到了SAT的改革？讓我們接下來(lái)深入分析每一個(gè)單獨(dú)的部分。

　　文法

　　很多年來(lái)，SAT主要通過(guò)在句子中出現(xiàn)錯(cuò)誤，或待改進(jìn)的部分，來(lái)考察學(xué)生的語(yǔ)法和修辭技巧。這種類型的問(wèn)題完全脫離了上下文。與之相對(duì)，ACT通過(guò)從學(xué)術(shù)文章中抽取的片段來(lái)考察這方面的技巧。ACT考試使用的考察學(xué)生寫作能力的方法更好的貼近了共同標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于英語(yǔ)語(yǔ)言水平的要求。標(biāo)準(zhǔn)中提到，學(xué)生需要能夠“應(yīng)用語(yǔ)言方面的知識(shí)，了解在不同語(yǔ)境下語(yǔ)言的作用，有效地選擇詞義和語(yǔ)言風(fēng)格，同時(shí)當(dāng)讀到和聽(tīng)到的時(shí)候，可以完全理解?！?（CCSS.ELA-Literacy.L11-12.1）大學(xué)理事會(huì)并沒(méi)有努力想出一個(gè)新的考核模式，而是僅僅照搬了ACT的模式：把含有錯(cuò)誤的篇章放在左側(cè)，把提供修改方案的多項(xiàng)選擇題放在右側(cè)。改革后的SAT考試毫不臉紅的把ACT的文章改錯(cuò)部分照搬了過(guò)來(lái)，兩者放在一起幾乎無(wú)法分辨。

　　改革后的SAT在內(nèi)容上的一個(gè)主要變化就是加入了冗余信息問(wèn)題，以及測(cè)試逗號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)的標(biāo)點(diǎn)問(wèn)題。這些類型的問(wèn)題占ACT文章改錯(cuò)部分問(wèn)題的20%，但是很明顯在舊SAT中是缺失的。

　　SAT的寫作部分最令人遺憾的一個(gè)變化是它很生硬的在所選篇章的末尾加入了圖表。這部分重點(diǎn)考察了標(biāo)點(diǎn)的正確使用，動(dòng)詞語(yǔ)態(tài)，和介詞短語(yǔ)，學(xué)生還要在這部分考試中正確的讀出柱狀圖的數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)分析和語(yǔ)法有什么關(guān)系？無(wú)論怎樣都沒(méi)有任何關(guān)系。大學(xué)理事會(huì)試圖在這部分結(jié)合共同核心標(biāo)準(zhǔn)，但是沒(méi)有像ACT一樣加入一個(gè)科學(xué)部分，只是照搬了ACT的這一部分，將其生硬的加入到SAT考試中。但是，將圖表解讀強(qiáng)行加入到一個(gè)原本設(shè)計(jì)成考察語(yǔ)法和修辭技巧的部分，是一個(gè)令人尷尬的決定。而且，這明顯背離了該部分原本要考察的重點(diǎn)。

　　結(jié)論：文法部分=ACT占優(yōu)

　　寫作

　　像ACT一樣，改革后的SAT考試將寫作部分放在了正?？荚嚨哪┪玻臑檫x考科目。大學(xué)理事會(huì)將寫作部分的考試時(shí)間變?yōu)樵瓉?lái)的兩倍，從25分鐘變?yōu)?0分鐘（比ACT考試作文部分長(zhǎng)20分鐘），并且將考察的重點(diǎn)從創(chuàng)造性寫作轉(zhuǎn)向分析型寫作。新的作文部分傾向于問(wèn)學(xué)生，作者是如何樹(shù)立論點(diǎn)，強(qiáng)化邏輯和觀點(diǎn)說(shuō)服性的。這不是評(píng)論性文章，題目的結(jié)尾很明確的指明“你的文章不應(yīng)該解釋你是否同意作者的觀點(diǎn)，而應(yīng)該解釋說(shuō)明作者是如何樹(shù)立論點(diǎn)，以達(dá)到說(shuō)服讀者目的的。”新的寫作考試會(huì)在考察學(xué)生分析推理能力方面更加有效。但是很對(duì)考生可能會(huì)在參加了連續(xù)4小時(shí)考試后，謹(jǐn)慎地選擇參加寫作部分的考試。從常理來(lái)看，將選作部分寫作考試放置在末尾是說(shuō)得通的，但是這的確會(huì)對(duì)一些考生造成負(fù)擔(dān)。

　　結(jié)論：寫作=ACT占優(yōu)

　　閱讀

　　為了靠近共同核心標(biāo)準(zhǔn)，大學(xué)理事會(huì)的所用的方法是模仿ACT閱讀部分。這兩種考試的主要區(qū)別在改革后已經(jīng)消失了：SAT完全拋棄了它的完成句子問(wèn)題。以前，SAT考試會(huì)要求學(xué)生用高難SAT詞匯如飲食過(guò)度（surfeit），或者諂媚的（obsequious）來(lái)填空。改革后的SAT考試會(huì)要求學(xué)生通過(guò)文章上下文，給更簡(jiǎn)單的詞，如一些更簡(jiǎn)單的詞，如緊張的（intense），或頻道（channel）下定義。

　　與ACT類似，SAT閱讀部分所包含的篇章長(zhǎng)度不會(huì)超過(guò)750詞，所選文章出自科學(xué)、文學(xué)、人文社會(huì)科學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域。此外，大學(xué)理事會(huì)會(huì)將與ACT科學(xué)部分類似圖、表、數(shù)字等加入到科學(xué)類的文章中去。讓人感動(dòng)的是，與文法部分相比，這一為了彌補(bǔ)沒(méi)有科學(xué)科目的舉措在這里讓人感覺(jué)很自然。因?yàn)樵谶@一部分中，學(xué)生已經(jīng)被要求閱讀、理解一篇科學(xué)文章。

　　一個(gè)新SAT與ACT間顯著的區(qū)別是，新SAT所包含的文章都是來(lái)自U.S. Founding 的文章，或是來(lái)自“Great Global Conversation”。在上周樣題被公布，閱讀樣題的文章是在尼克松糟彈劾期間的一篇演講。有人指出這樣的出題方式將非美國(guó)學(xué)生置于一個(gè)非常不利的地位，這與科爾曼所持的“擴(kuò)大（能夠）接觸（到考試的）范圍”主張相悖。不在美國(guó)長(zhǎng)大，從小沒(méi)有接收過(guò)國(guó)會(huì)聽(tīng)證會(huì)、公開(kāi)辯論，和國(guó)會(huì)權(quán)力平衡等相關(guān)信息的學(xué)生，回在解讀該文章方面欠缺很重要的背景知識(shí)，非常的不利。如果這一樣題反應(yīng)出改革后SAT的內(nèi)容，許多國(guó)際學(xué)生會(huì)迅速轉(zhuǎn)向ACT考試。

　　結(jié)論：閱讀=有待考量

　　數(shù)學(xué)

　　在新SAT數(shù)學(xué)部分考試中，學(xué)生會(huì)有更多的時(shí)間來(lái)解答問(wèn)題。新的問(wèn)題強(qiáng)調(diào)“概念理解”超過(guò)啟發(fā)式教學(xué)法和做題速度。兩部分?jǐn)?shù)學(xué)的其中一個(gè)部分，學(xué)生被禁止使用計(jì)算器。

　　代數(shù)會(huì)成為改革后SAT數(shù)學(xué)考試的核心。根據(jù)這周公布的數(shù)字，幾何只占據(jù)次要地位：從以前的40%的題目，改革后變?yōu)椴坏?0%的題目。此外，一些目前只有ACT會(huì)考的高級(jí)數(shù)學(xué)概念（如三角學(xué)，圓的弧度，全等定理），會(huì)被新SAT歸入到一個(gè)新的類似的部分，叫做“額外數(shù)學(xué)題目”。

　　新SAT試圖靠近共同核心標(biāo)準(zhǔn)最明顯的證據(jù)就是數(shù)學(xué)部分。舉例來(lái)說(shuō)，用大學(xué)理事會(huì)的話講，新“代數(shù)核心”考察的兩個(gè)最重要的技能：

　　1. 列出，解決，或者解讀一元一次方程組

　　2. 列出，解決，或者解讀二元一次方程組

　　對(duì)比第一條共同核心標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)于高中代數(shù)的要求：

　　列出一元等式和不等式，并用他們來(lái)解決問(wèn)題。

　　從這一小點(diǎn)就可以看出，新的數(shù)學(xué)考試部分力求緊貼共同核心標(biāo)準(zhǔn)的良苦用心。為了貼近標(biāo)準(zhǔn)，新SAT數(shù)學(xué)考試的問(wèn)題更少的要求運(yùn)用啟發(fā)式問(wèn)題解決方法（如，當(dāng)你看到此類問(wèn)題，運(yùn)用此法），更注重?cái)?shù)學(xué)概念的理解。比如說(shuō)，舊SAT會(huì)給出一個(gè)關(guān)于汽車在不同時(shí)速行駛的，帶復(fù)雜文字描述的問(wèn)題：

　　第二輛車出發(fā)后多久會(huì)追上第一輛車？

　　A） 17分鐘

　　B） 30分鐘

　　新SAT更有可能會(huì)這樣問(wèn)：

　　以下哪一個(gè)方程組可以表示上面情境中描述？

　　A）3x+4y-19=230

　　B）4x+3y-19=180

　　這其中有什么區(qū)別？第一種問(wèn)法讓學(xué)生自己通過(guò)答案上的方法或者其他解決問(wèn)題的方法算出結(jié)果。第二種文法要求學(xué)生理解這樣一個(gè)概念--如何根據(jù)類似真實(shí)的情境，將變量在數(shù)學(xué)方程中表現(xiàn)出來(lái)。這一變化更加貼近了共同核心標(biāo)準(zhǔn)，將數(shù)學(xué)的概念理解放在首位。

　　新SAT考試數(shù)學(xué)考試不僅更好的貼近了共同核心標(biāo)準(zhǔn)，而且與舊SAT和ACT數(shù)學(xué)部分相比，更具有挑戰(zhàn)性。26道數(shù)學(xué)樣題，平均來(lái)看，比現(xiàn)在的SAT考試更難，一些樣題更是大幅度超過(guò)了舊SAT對(duì)相關(guān)技巧的要求。我們更對(duì)禁止使用計(jì)算器考題部分的難度系數(shù)之高表示驚訝。這將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大的挑戰(zhàn)。

　　結(jié)論：數(shù)學(xué)=ACT占優(yōu)

　　影響

　　看上去新SAT考試僅僅是為了貼近共同核心標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)理事會(huì)試圖使SAT考試成為唯一合法的，反映高中生課業(yè)的考試。然而，越來(lái)越多的對(duì)新標(biāo)準(zhǔn)的反對(duì)意見(jiàn)，給大學(xué)理事會(huì)帶來(lái)了很大的風(fēng)險(xiǎn)：SAT考試會(huì)隨著共同核心標(biāo)準(zhǔn)同進(jìn)同退。

　　SAT考試變成了一個(gè)更難的考試。改革后SAT考試提升難度，毫無(wú)疑問(wèn)會(huì)使學(xué)生轉(zhuǎn)向ACT考試。在兩種考試都在申請(qǐng)過(guò)程中被大學(xué)同等認(rèn)可的大背景下，除了被更久的答題時(shí)間所吸引的學(xué)生，誰(shuí)會(huì)選擇一個(gè)更難的考試呢？

　　大學(xué)理事會(huì)的改革不是為了使考試更受學(xué)生歡迎，而是為了迎合全國(guó)高校錄取人員，讓他們信服SAT考試才是唯一合法、正統(tǒng)的大學(xué)入學(xué)考試。大學(xué)理事會(huì)贏得這場(chǎng)仗的前提是，大學(xué)錄取人員相信SAT是一個(gè)更具權(quán)威性的考試，從而鼓勵(lì)學(xué)生參加SAT考試而非ACT考試。如果大學(xué)錄取人員并沒(méi)有看到考試更貼近共同核心標(biāo)準(zhǔn)，并繼續(xù)對(duì)兩種考試一視同仁，那么新SAT會(huì)陷入一個(gè)很危險(xiǎn)的境地。因?yàn)闀?huì)有越來(lái)越多的考生向ACT考試轉(zhuǎn)移。這是一場(chǎng)賭博：大學(xué)理事會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)顯然有很大的勇氣?，F(xiàn)在我們必須等待相對(duì)應(yīng)的ACT考試機(jī)構(gòu)的動(dòng)作，來(lái)看它是否會(huì)堅(jiān)守住近年來(lái)發(fā)展勢(shì)頭良好的陣地，或者也進(jìn)行大膽的改革，來(lái)證明自己才是全國(guó)與共同標(biāo)準(zhǔn)最一致的考試測(cè)評(píng)。

http://act.xdf.cn/201511/10370525.html 

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