招聘外教到校后-外教管理

前期招聘外教一項(xiàng)大工程基本結(jié)束，外教到校了基本上情況穩(wěn)定，很多學(xué)校往往對此之后疏于管理、懈怠、導(dǎo)致一系列問題處理不及時(shí)，外教管理工作做得不到位，導(dǎo)致前期一切努力付諸東流。所以外教管理也是一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)之一。

外教管理不容忽視，但是，管理經(jīng)驗(yàn)、方式要得當(dāng)、很多做事風(fēng)格，說話語氣、態(tài)度要分清場合，認(rèn)清形勢，以一種輕松愉快地氛圍，處理問題，解決問題，后期維護(hù)。

每當(dāng)聽到有的學(xué)校抱怨外教到校問題多，處理起來比較棘手，但是，我的外教朋友就對他們的學(xué)校特別滿意！青島有個(gè)外教，到校一周，他很喜歡他們學(xué)校，他感覺以后要定居青島， 剛開始我以為他喜歡山西的文化、風(fēng)土人情，后來經(jīng)了解，原來他很喜歡學(xué)校的老師，他覺得老師經(jīng)常帶他出去喝酒、聊天、吃燒烤，并且休息日還經(jīng)常去老師家里做客，外教感受到和學(xué)校之間的友誼而并非雇傭關(guān)系，并且家庭聚餐也通常出現(xiàn)外教的身影，外教說他在中國又有了新的家庭，他對現(xiàn)在中國的生活很感恩，每天工作特別有激情。

有些學(xué)校注重方式方法，輕松愉快的教學(xué)氛圍，既能調(diào)動(dòng)課堂氣氛，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也激發(fā)外教的教學(xué)激情，每天充滿愉悅的心情工作，對他們是一種享受，所以對學(xué)校對外教都受益。但是有的學(xué)校規(guī)章制度太嚴(yán)格，雖然在短時(shí)間內(nèi)取得很好的效果，但是長此以往，外教對學(xué)校好感度降低，教學(xué)質(zhì)量減低，積極性減少，學(xué)校和外教之間的隔閡日益增多，導(dǎo)致最終矛盾的不可調(diào)和！

威海有個(gè)幼兒園，每天都催促中介幫忙找合適的外教，推薦了好多個(gè)，都是到校之后離職了，學(xué)校一直很納悶，同時(shí)也很質(zhì)疑外教的穩(wěn)定性，經(jīng)考察，其實(shí)推薦的外教都是十分穩(wěn)定靠譜的，其中一個(gè)外教家住在威海，離著學(xué)校很近，到校工作沒幾天，就想離職，原因是學(xué)校規(guī)章制度太死板，并且教學(xué)制度完全是按照中教的規(guī)則制度制定，導(dǎo)致外教工作環(huán)境壓抑，長此以往導(dǎo)致很多不滿情緒的產(chǎn)生。其實(shí)有時(shí)候像某國人對時(shí)間觀念沒有太準(zhǔn)時(shí)，往往比正常時(shí)間，提前或者延后一小會(huì)，學(xué)?？赡苡X得制度問題，一方面罰錢，一方面批評，導(dǎo)致外教對此很郁悶，總之這些細(xì)小問題給外教的工作生活帶來很多苦惱，他們很難接受一些規(guī)章制度，學(xué)校處理問題有沒有很及時(shí)，導(dǎo)致意見很難統(tǒng)一，最終離職。

所以說外教后期到校管理透漏著大學(xué)問，注重不同國籍外教的文化、風(fēng)土人情，以朋友或者家人的方式理念對待他們，少些類似于中國嚴(yán)格的條條框框的約束，多些理解溝通，以一種和諧的氛圍，愉悅的相處模式進(jìn)行溝通，往往起到很好的效果，達(dá)到預(yù)期的外教管理目的。

外教招聘：