對英國教育的認識及看法?

英國（查看英國外教）重視教育，在英國不僅云集了世界上最著名、最古老的學校、學院以及大學，而且不乏有全新式以及最富創(chuàng)新性的院校。教育是人們討論的永久性話題…教育不僅是一個令教師反復思索的問題，而且也令家長以及學生們倍加關注。英國是一個有悠久教育傳統(tǒng)的國家。它的教育體系經過幾百年的沿革，相當?shù)耐晟坪蛷碗s，且具有非常大的靈活性?？傮w來說分為三個階段：義務教育，延續(xù)教育和高等教育。?

英國人普遍認為，對孩子的溺愛和嬌寵是孩子獨立性格形成的最大障礙。要使孩子在日后能適應社會的需要，獨立地去生活、工作，必須從小就培養(yǎng)他們獨立生活的能力，讓他們學會尊重他人和自我克制，知道對自己的行為負責任。如果孩子日后不能像其他人一樣適應社會，作為父母就沒能盡到教育的職責。?

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英國中小學校里的道德教育不叫道德教育（查看全職外教），而稱“個人的社會健康教育”，或稱“社會化過程”，英國學校一般不設專門的道德教育課，但開設包括佛教和道教在內的各種世界主要宗教信仰課供選修。這門課被認為是對孩子品德和良知培養(yǎng)十分重要的一門課。。目的是讓他們懂得平常做人的基本道理，如何自律以融入社會，成為社會的一分子。核心道德觀念有四：尊重生命、公平、誠實、守信。?

英國人還有個觀念，即“道德是被感染的，而不是被教導的”。它體現(xiàn)在英國中小學的道德教育里，那就是不要求孩子們去死記硬背道德準則，但是，要求孩子們從心靈深處、從日常生活中懂得和理解倫理道德。?家庭是孩子成長的搖籃。在英國的家庭中，絕對看不到對兒童的沒有理由的嬌寵，犯了錯誤的孩子會受到糾正甚至懲罰。父母們往往在尊重孩子獨立人格的前提下，對孩子進行嚴格的管束，讓他們明白，他們的行為不是沒有邊際的，不可以為所欲為。英國的法律明確規(guī)定允許父母體罰孩子，至今許多學校仍保留著體罰學生的規(guī)矩。?

中國大學講師比較敬業(yè)，總是抓緊課堂90分鐘不斷地灌輸新知識，作為中國學生也比較辛苦，每天都要消化大量的信息。從中國高等學府深造出來的學生往往都有深厚扎實的理論基礎，因為在中國學的多考的也多，最終成績也通常是由期末考試決定的。而在英國，每門課程開課前，講師都會說明掌握這門課所需花費的時間，一般每門課100小時，其中有70小時都是留給學生看書自學的。?

通常在課堂上，老師會發(fā)自己打印的資料，但是資料覆蓋的知識面比較少，所以在上第一節(jié)課的時候，老師會推薦學生去買或者去借閱一些相關的圖書，而且外國學生從小教育就是基于學以致用，動手能力也很強。?

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有留學生家長這么說：“在英國高中，老師會把每個學生都當作最優(yōu)秀的學生，堅持每個學生都有閃光點?！绷魧W生則說：“在英國高中，體育是主課，數(shù)學是輔修課?！逼鋵崳瑲w根到底就是，國內教育還是主要以應試為主，考試第一；在英國則不然，學生的德智體全面發(fā)展才是更重要的。?

英國早上9點開課，每節(jié)50分鐘，下午4點以后就是學生的自由時間。這樣的教學安排讓很多人誤以為英國學生的學習很輕松，其實不然，英國的每門課程成績都是由兩個部分組成的，報告或論文占一部分，期末考試占另一部分，兩項中的任何一項完成得不好都會影響單科最終結果。在國外，寫論文非常講究，引用別人的觀點必須標上出處和作者，否則就認定作弊，作弊在國外有可能是要上法庭的，非常嚴重。?

國外很重視團隊合作，大多數(shù)的工作都是在團隊情況下完成的，尤其是英國的企業(yè)。他們很喜歡一個小組有不同的文化背景，不同的觀念想法，所以接觸過更多的文化無疑在英國會很受歡迎，當然團隊合作的前提是語言不受阻礙，英語得相當出色。團隊合作里面，你就會發(fā)現(xiàn)國外學生的說寫能力是很強的，這是中國學生完全比不上的地方，個人認為也許中國學生在考試成績上占有優(yōu)勢，但是能力方面還是比不過英國學生，這就是中國教育的差距，外國教育培養(yǎng)的是能力。?

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我們不能批判性地說是中國的教育好還是英國的教育好，或許在某些方面中國的教育沒有英國的那么具有針對性，但是在一些方面中國教育還是很值得我們信賴的。面對英國教育我們該做的是取其精華去其糟粕，有選擇的借鑒是可取的，例如“道德是被感染的，而不是被教導的”這個觀點很值得我們思考，而在能力培養(yǎng)方面注重理論與實際相結合，以及對于學生的肯定方面，對于國內“采取以學習考試成績作為評定一個學生優(yōu)秀與否的唯一標準”這個做法則不是所有學生都能接受的，相信大部分同學還是會比較喜歡國外的評判標準的，顯得不那么絕對性。