美籍英語教師Irene 女士來到實驗中學，走進教室，登上講臺，與學生談笑在英語角，與老師切磋于備課組。從教學到生活，從理念到實踐， Irene 與全校師生接觸交流了二十天，Irene 給全校師生留下了難忘的影響。

生活簡樸，規(guī)范中透出修養(yǎng)。

2014年的臘月一日清晨五點，在西安火車站，實驗中學的教導主任舉著“welcomem miss Irene ”的迎賓標志走向下車人群，一位身高近一米八零、金發(fā)碧眼、穿著樸素的美國(美國外教)女士迎面走了上來，并主動自我介紹：“你們好，我是Irene 。”雙方亮明身份，帶上不過五公斤的簡單行囊，就上車了。一路車輕風順，爽朗愉快。當車子抵達目的地，一抹朝霞托起圓圓紅日，襯托風景更加優(yōu)美。晨風炊煙中飄來農(nóng)家的飯香與幸福。Irene 被這車外景色迷住了，禁不住急叫停車，舉起相機就要拍照，但又立即停下，轉(zhuǎn)身禮貌的問到：“can i take any photos（我可以拍照嗎） ？”不由得使作者想起車子啟動前，這位美國女士提醒前排的兩位系好安全帶的細節(jié)。

第一頓早餐，學校安排在縣城賓館，餐桌上儼然一位西方淑女，盡管Irene 不太會用筷子，但不失斯文和涵養(yǎng)。飯后稀飯缽中剩了約半小碗稀飯，Irene  連說浪費，只見她碗里不省一滴稀飯，杯中不剩一點豆?jié){。中飯，便說不要陪餐了。來到我校的第三天她過生日，學校送她蛋糕祝賀，她高興地給在場的老師學生們分享。剩下一塊巴掌大的，她放進冰箱，第二天做了早餐。生日晚餐，學校給她蒸了一個子雞，外加一個蔬菜。子雞吃了一半，剩下的一半放進冰箱，她交代說第二天中飯不要菜了。她很愛衛(wèi)生，從住房到衣著，都很干凈整潔，但樸素簡約。

工作塌實，敬業(yè)、專業(yè)又愛業(yè)

Irene 說，這次來中國前，她剛從威斯康星大學畢業(yè)沒幾年，雖然受過教師職業(yè)培訓，但沒有做過全職教學。她說她很喜歡學生，很希望再有機會走上課堂，這次從國際支教中心得到機會到中國來，非常高興。到實驗中學的第一天，她便向教導處申請工作：“Mr.Wang , could you show me the plan for my job　(王先生，請您談?wù)劷o我的工作安排好嗎)？”，并提出了自己先聽課后上課的想法。每次聽課，總是自己帶凳子，提前進入教室。聽課時，就象一位小學生，睜大眼睛看著黑板，專注好奇，不停地做筆記，有時歪著頭思考。她自己上課前，要求教導處帶她到班上熟悉學生，了解學生的學習習慣和接受能力。

她上第一節(jié)課前，老師們擔心學生很難聽懂，跟不上她的講授，因為Irene 完全不能說漢語。但是，當老師們帶上凳子前來觀摩，還未進入教室，很遠就聽見了Irene 與學生的輕松談笑。上課開始，學生一落座，她就以那純正的語音，音樂般的講述，到位的肢體語言輔助，把全班學生的注意力都吸引到教學內(nèi)容上來了，而且，師生之間配合得那么和諧！讓老師們驚訝的是，課前Irene 親自認真準備了那么多簡筆畫和剪紙，如果不是她當場用粉筆，在黑板上熟練而流暢地畫出了lisa 和 alice 兩個設(shè)計中的對話角色的頭象，大家都不敢相信這些簡筆畫和剪紙都是出自她自己的手。

為了短短的四十五分鐘，她事先準備了一副地圖，三張簡筆，兩張剪紙，一小包實物，課堂又即興畫了兩副粉筆畫，加上一首與教學內(nèi)容配套的歌。這堂課，與我們平常上的課比較：教學思路也是“引入、新授、練習、鞏固”；一段情景對話的教學內(nèi)容，也不少于我們的正常教學容量；教學手段也是師生互動。但是，當這節(jié)課在“row, row, row a boat; gently down a stream,……（劃呀劃，劃小船，順著小河輕緩的下）”這首輕快的歌聲中結(jié)束時，大家都由衷的鼓掌，認為Irene 教得輕松，學得實在，整節(jié)課就象這首歌一般流暢！

幽默、隨和，平易中凸現(xiàn)出親和力?！≡谖覀儍?nèi)地中學第一次見到美國人，學生們開始只是好奇，后來發(fā)現(xiàn)這個外籍老師平易近人，幽默有趣。每天下午第三節(jié)課后，學生們涌向英語角，高大的松樹林子里，礫石路串聯(lián)的涼亭間，成了英語會話的世界！Irene  自然成了中心人物。

“ hello, miss Irene  ! glad to see you !”

“ hi! glad to see you too !”

Irene  的一個眼神，一個逗人的笑，會使師生間的距離陡然拉近。一個手勢，一個小小的實物，就能使學生牢記某個單詞或短語。

她的教學重視實踐，重視運用能力的培養(yǎng)。她會隨意的叫上一位學生，背朝黑板坐在講臺上面對其他學生，讓下面的學生用英語解釋黑板上剛剛學過的單詞和短語，講臺上的學生根據(jù)下面學生的解釋，大聲判斷出黑板上的內(nèi)容。每讀對一個，都會得到一陣熱烈的掌聲。這種賞識性的認知游戲，使教學與娛樂融為一體！活動中，學生集中精力思考，快速作出反應(yīng)，而且不覺得累，學過的內(nèi)容不輕易遺忘。更喜人的是，學生都會積極舉手要求參與。

一周后，全縣英語老師集中在二中的大型多媒體教室，現(xiàn)場觀摩Irene 對高二（２）班的教學，原來定好九點開始的教學，不到八點半兩百個座位就已是滿滿的。隨著一聲 “ hi! everybody ！”,  Irene 把手一招，上課開始了。四十五分鐘的課，不知不覺的在隨意親和的師生互動中完成，最后，這堂課在“we are all in the same yellow submarine（我們都在同一艘黃色的潛水艇上）”的全場歌聲和掌聲中結(jié)束。

舉手長勞勞，相別何依依

從臘月一日到臘月二十一日，雖然只有短短的二十天，但Irene 說她愛上了實驗中學——愛上了美麗的中國。每天早晨，在同學們朗朗的書聲中，她漫步校園，愜意地張開雙臂呼吸自然清新的空氣——不，是擁抱實驗中學！擁抱她眼中的孩子！她常說她喜歡孩子。其實，學校也已經(jīng)擁抱了她，她也已經(jīng)進入了學校的懷抱。她的教學和生活，已經(jīng)和學校交融了！Irene ，帶上實驗中學人的祝福，一路平安！

2015年4月25日推薦的外教，找外教的學校來看：