處理好外教到崗后的細節(jié)--影響工作的效率的因素

  外教一般推薦過程要確定外教到崗，然而在這之后的情況則需要更加認真用心的去處理。因為大部分外教都是第一次來中國，之前并沒有來過中國，因而心里上會有不同程度的憂慮和擔憂，并且由于不同的文化環(huán)境和傳統(tǒng)習俗的差異，外教在剛到校后會有諸多的不便，而這時候只有合理的處理好外教的到校后情況，外教才能更快的穩(wěn)定下來，從而熟悉并且更好的開始教學工作

  首先關于外教到校情況中，在學校允許的情況下，盡可能的讓學?？梢耘扇颂崆叭ボ囌净蛘邫C場等候，這樣既可以顯示學校的重視同時又可以讓外教減少焦慮，并且最重要的是可以防止未聯(lián)系到學校而走失，或者因長時間等候而憤怒回國，之前確實有過因為之前未處理好學校和外教到崗的相關事宜導致外教長時間在機場等候而最終憤怒回國。這就是并未及時準確的確定好時間，從而導致即將到崗的外教離開

  還有一個情況就是外教已經到校，但關于外教的住宿情況，并非學校之前介紹的那樣，或住宿情況與外教期望有差異時，要及時和外教進行溝通，了解相應的情況，并盡快的和學校確認，如果屬實，勸解學?？梢员M快的幫助外教處理好必要的住宿需求，以便外教可以更快的開始教學，更好的適應環(huán)境。因為外教由于自身的生活習慣的不同和文化差異的影響，所以在對住宿需求有所合理的要求時 ，要及時耐心的和學校解釋。

  另外還有一種情況就是外教已經到校并且工作了一段時間，這一時間段是決定外教能否長期在學校工作下去的重要階段，因而這一時間段要及時的跟進外教的情況，包括對教學 生活以及學校對于外教的評價都要有所了解，這對于外教以后的工作安排和對于幫助學校的推薦工作都有重要作用。因為外教語言方面的差異包括和學校的關系方面，外教最有可能溝通的是與他們初次接觸的中介，因而我們要進行適時的與外教溝通了解他們各個階段的情況，這對于外教的持久性，包括對于我們在外教推薦過程中都會有不少的幫助。

  在外教到崗后往往會有很多外教之前面試階段甚至剛到學校階段，都對學校非常滿意，甚至學校也對外教十分認可，然而一兩個月后卻鬧得不歡而散，令我們錯愕不已。感覺是突然發(fā)生的變故，而原因卻是個別的小事，很是讓人費解。這其中就值得我們思考。因為實際過程中有些外教性格有些內向，或者是另一種開朗不拘一格的那樣，在開始時對于一些他們認為學校不合適的地方選擇忍受或者不在乎，但隨著長時間的積累，加上我們并沒有及時的跟進和外教溝通，導致內心的積怨越來越深，從而通過一件不起眼的小事（導火索）爆發(fā)出來。原本是由于雙方的誤會 或誤解而積攢的小情緒小問題，如果我們不能及時發(fā)現(xiàn)并處理，最終會形成不可挽回的局面，結果就是不歡而散。因而我們不僅要做好外教到崗前工作，更要及時跟進處理好外教到崗后的細節(jié)，只有這樣外教才能更穩(wěn)定的工作，我們的工作才能更好地更高效率地完成。

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