最近北京市教育委員會發(fā)布了關(guān)于《2014—2016年高考高招改革框架方案》中，降低了英語學(xué)科分?jǐn)?shù)早高考招生中的權(quán)重，從150分調(diào)整到100分，比以往減少了50分。學(xué)生實行社會化考試，一年兩次，可以多次參加，按最好的成績計入高考總分，成績?nèi)暧行А＿@種社會考試類似于大學(xué)中的四六級等級考試，需要劃分等級。

2014年的高考已經(jīng)落下帷幕，高考前后，家長和孩子之間的熱門話題莫過于“高考英語改革”。除了北京改革之外，上海、江蘇、山東等省市也相繼傳出英語改革的措施。“英語退出高考，改為一年多考”“分?jǐn)?shù)實行等級制度”等。英語退出高考就不考英語了嗎，其實英語推出統(tǒng)一高考并不是不考英語，不再同語文數(shù)學(xué)一起考而是借鑒SAT/ACT等美國考試經(jīng)驗，實行一年多考。這樣可以分散學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，也可以讓學(xué)生多次考試刷新成績。

另一條就是分?jǐn)?shù)等級制度，也就是英語成績不再計入高考總分，而是根據(jù)成績劃分幾個等級，這幾個等級直接影響孩子報考的院校。比如按總分150分計算，考到140——150就為一個層次，有資格報考北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦、浙大等學(xué)校，（其他成績不夠，當(dāng)然也不能報考此類學(xué)校）考到130——140分另一級別……這樣劃分等級的話，對于英語成績薄弱，而其他全課程很好的學(xué)生設(shè)了一道門檻，即使他們其他課程都得滿分，而英語不好，也不會被清華北大之類的高等名校錄取。

英語內(nèi)容的改革趨勢也隨之改變，新高考更側(cè)重于英語的語感能力，傳統(tǒng)的背單詞法有所減弱，因此更加側(cè)重于語言的實用性。然而這些改革對英語培訓(xùn)機構(gòu)沒有任何影響，相反肯能會給教育機構(gòu)帶來更大的商機。教育機構(gòu)打著改革的旗號，來吸引即將參加高考的學(xué)生，讓

不少學(xué)生本著教育改革學(xué)習(xí)英語以應(yīng)對未來的英語改革考試。

因此無論是改為一年多考還是劃分等級制度，都是在側(cè)重學(xué)生對英語的考查能力，家長和學(xué)生且忽略了英語的重要性。一定要仔細分析英語內(nèi)容上的改革，轉(zhuǎn)換原有的學(xué)習(xí)英語的方法，學(xué)會改革之后的應(yīng)試技巧和基礎(chǔ)知識才是關(guān)鍵。