我教外教學(xué)中文

　　說(shuō)起老師，我們腦海里總會(huì)浮現(xiàn)起一個(gè)具有代表性的臉龐，或威嚴(yán)，或慈祥，不盡相同。但這些不同的臉龐卻都做著同一件事，那就是傳授給我們知識(shí)。去年夏天，我也做了一回老師，但我教的學(xué)生卻很特別，他是我的外教老師，換句話說(shuō)，我給我的外教老師當(dāng)了一回老師。

　　去年夏天，我打算利用暑假時(shí)間出去打工，鍛煉一下自己，于是就把簡(jiǎn)歷發(fā)到了學(xué)校里的兼職群里，希望同學(xué)給推薦一個(gè)兼職，當(dāng)天下午，就有人加了我好友，問(wèn)我做不做中文老師，我想了想，同意了。

　　我滿懷期待地按照約定的時(shí)間來(lái)到了教學(xué)樓，卻沒(méi)有看到學(xué)生，正當(dāng)我準(zhǔn)備離開(kāi)的時(shí)候，我的外教老師托馬斯走了進(jìn)來(lái)，用生硬的中文告訴我，他就是約我的那個(gè)學(xué)生。

　　我很驚訝，同時(shí)也很忐忑，如果是給一個(gè)中文不好的同學(xué)輔導(dǎo)還好，但是給老師上課，我還從來(lái)沒(méi)有做過(guò)。但既然已經(jīng)答應(yīng)了，也只能硬著頭皮做下去。

　　起初，也許是心理原因，我總是怕講的不好，惹托馬斯老師生氣，但隨著時(shí)間的發(fā)展，我發(fā)現(xiàn)托馬斯老師并不是想象中的那么難相處，有不懂的地方，他會(huì)及時(shí)的告訴我，并全力配合我的教學(xué)工作，漸漸的，我和托馬斯老師成了朋友，教學(xué)也變得放松起來(lái)。

　　托馬斯老師告訴我，他剛從美國(guó)來(lái)中國(guó)任教的時(shí)候，并沒(méi)有意識(shí)到中文的重要性，以為只要是每天按時(shí)上下課，把自己應(yīng)該講的東西講明白就好了，可后來(lái)他發(fā)現(xiàn)，不管他上課多么認(rèn)真，講的多么生動(dòng)，學(xué)生成績(jī)總是不太理想，慢慢地，他找到了原因：很多學(xué)生聽(tīng)不懂他講的英語(yǔ)，而他中文也不太好，也不明白學(xué)生哪里不太明白，彼此之間缺少交流，于是，他就萌生了學(xué)習(xí)中文的念頭。

　　整整一個(gè)暑假，托馬斯老師每天都會(huì)來(lái)讓我教他中文，暑假快開(kāi)學(xué)的時(shí)候，托馬斯老師的中文已經(jīng)比以前好太多了。

　　“我現(xiàn)在期盼著開(kāi)學(xué)，因?yàn)殚_(kāi)學(xué)了我就可以見(jiàn)到我的學(xué)生們了，可我現(xiàn)在特別緊張，比我拿著簡(jiǎn)歷到外教中介機(jī)構(gòu)找工作都緊張。”托馬斯老師笑著說(shuō)。

　　暑假結(jié)束了，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地回校了。開(kāi)學(xué)第一節(jié)課，便是托馬斯老師的外教課，我懷著期待的心情等待著他的到來(lái)。

　　終于，托馬斯老師推門(mén)進(jìn)來(lái)了，還沒(méi)走到講臺(tái)，便用中文和我們打了個(gè)招呼。教室里傳來(lái)一陣討論聲，同學(xué)們都驚異于托馬斯老師中文進(jìn)步的速度。我不動(dòng)聲色地笑了笑，期待著接下來(lái)的上課時(shí)間。

　　這一節(jié)課，托馬斯老師說(shuō)了很多中文，讓全班同學(xué)震驚了很久。下了課，我暗暗的向托馬斯老師豎起了大拇指，托馬斯老師看到后，得意的沖我吐了吐舌頭。

　　回到宿舍沒(méi)多久，來(lái)自托馬斯老師的微信就出現(xiàn)在了我的手機(jī)上，除了感謝我之外，還有一筆轉(zhuǎn)賬，上面標(biāo)注是我的工資。我開(kāi)心地收下了，這是我人生的第一桶金。

　　現(xiàn)在，外教托馬斯依舊在教我們，每當(dāng)他在課堂上冒出中文金句的時(shí)候，我都會(huì)想起那個(gè)暑假，一個(gè)學(xué)生給一個(gè)外國(guó)人做老師的場(chǎng)景。

外教在求職：