外教真的有用嗎？

十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：“人才是實(shí)現(xiàn)民族振興，贏得國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)主動(dòng)的戰(zhàn)略資源”，如何開發(fā)人才資源，擴(kuò)充人才來(lái)源是永不過(guò)時(shí)的話題。隨著中國(guó)綜合國(guó)力及國(guó)際影響力的穩(wěn)步提升，原來(lái)越多的外國(guó)人來(lái)到中國(guó)工作學(xué)習(xí)。我國(guó)應(yīng)該把握機(jī)遇，除了用好本地人才及留學(xué)人才，還有懂得吸引和保留優(yōu)秀的外籍人才，集天下英才而用。

隨著經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展和社會(huì)各界對(duì)于教育的重視程度，子女教育費(fèi)用的支出在家庭支出中的占比逐年增大，教育培訓(xùn)行業(yè)迎來(lái)時(shí)代的風(fēng)口。英語(yǔ)作為世界第一大通用語(yǔ)言，不僅成為一項(xiàng)考量素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要指標(biāo)，同時(shí)也成為重要的溝通工具，在大城市你經(jīng)?？梢钥吹侥暧椎暮⒆雍屯鈬?guó)人順暢的溝通交流，整個(gè)場(chǎng)景非常自然。

那在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，外教究竟重要還是不重要，答案是重要。

以前的英語(yǔ)課堂，給大家的印象是大量的單詞需要背，中國(guó)老師講語(yǔ)法詞匯，枯燥且無(wú)聊。這種老套思路讓很多人對(duì)英語(yǔ)并不感興趣，從根源上斷了對(duì)英語(yǔ)更深入了解的路，結(jié)束應(yīng)試教育以后就把英語(yǔ)拋在腦后，即使苦學(xué)好幾年，仍然沒辦法和外國(guó)人正常的交流。

學(xué)語(yǔ)言是一個(gè)快樂的過(guò)程，尤其是初期，需要以引導(dǎo)、調(diào)節(jié)、培養(yǎng)興趣為主，外教的作用這時(shí)候就凸顯出來(lái)了，如果不是直接和外國(guó)人直接溝通，你根本開不了口，也不會(huì)用，不知道什么時(shí)候用。

人學(xué)習(xí)新事物的時(shí)候第一階段是模擬，模擬發(fā)音，模擬語(yǔ)感。據(jù)調(diào)查，從小接觸外教的孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣更濃厚，見到外國(guó)人也非常自然，不會(huì)害怕到不敢開口，這就是良好開端。在好的語(yǔ)言環(huán)境中耳濡目染，會(huì)有助于語(yǔ)言學(xué)習(xí)，仔細(xì)觀察很多外語(yǔ)流利的人，除了專業(yè)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校畢業(yè)的，就是身邊圍繞著外國(guó)人。