擁有外教老師的重要性

現(xiàn)在的英語(yǔ)學(xué)習(xí)只把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)扎實(shí)了，考試不一定能考出好成績(jī)，尤其是托福，雅思等專業(yè)類考試。這是因?yàn)楝F(xiàn)在英語(yǔ)考試的試題選材大多是來(lái)自國(guó)外的期刊雜志，遣詞造句都是符合外國(guó)人（查看美國(guó)外教，英國(guó)外教）的閱讀習(xí)慣，所以只是基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)而對(duì)外國(guó)人的思維方式不夠了解，是沒(méi)有辦法在專業(yè)類的考試?yán)锬玫嚼硐氤煽?jī)的。

因此，在經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，應(yīng)該盡量選擇外國(guó)人給學(xué)生輔導(dǎo)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，至少也應(yīng)該讓正常的學(xué)校教育之外加以外教課外輔導(dǎo)。讓孩子在外教的教學(xué)過(guò)程中，潛移默化的接受外國(guó)人語(yǔ)言思維和口語(yǔ)化的交流方式。

 近期正在求職的外教：

選擇外籍英語(yǔ)教師（查看全職外教），首先可以讓學(xué)生習(xí)慣外國(guó)人說(shuō)話的語(yǔ)氣和語(yǔ)速，在聊天中自然的使用英語(yǔ)，發(fā)音較準(zhǔn)確，畢竟中國(guó)人說(shuō)英語(yǔ)和英美人說(shuō)英語(yǔ)肯定是有很大差異的，就好像我們地方話和普通話的區(qū)別。其次選擇外籍教師，可以讓學(xué)生再見(jiàn)到老師的那一刻起，下意識(shí)就會(huì)提醒自己面對(duì)的是外國(guó)人，我需要用英語(yǔ)說(shuō)話了，因?yàn)橥饨汤蠋焷?lái)自不同的國(guó)家，擁有不同的外貌和膚色。外國(guó)人的個(gè)人意識(shí)強(qiáng)，學(xué)生通過(guò)與外教的交流，可以了解他們的生活習(xí)慣和價(jià)值觀，開(kāi)拓自己的視野和國(guó)際觀。最重要的是我們國(guó)家老師教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，控制教學(xué)進(jìn)度比較嚴(yán)格，課上喜歡用中文解釋英文詞匯，而外教老師教學(xué)活潑，依托教材而又不拘泥于教材，課程從頭到尾不使用中文，他們更喜歡用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)詞匯來(lái)表述復(fù)雜的英語(yǔ)詞匯，更容易制造一種英語(yǔ)的學(xué)習(xí)氛圍。

 近期正在求職的外教：

同時(shí)大部分外教老師還擅長(zhǎng)使用豐富的肢體語(yǔ)言，樂(lè)于在教學(xué)中與學(xué)生溝通互動(dòng)，能夠極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)專注度，增加學(xué)習(xí)興趣。在外教老師的課堂里，學(xué)生和老師不是單純的一個(gè)教一個(gè)學(xué)的關(guān)系，更是互相交流的朋友，這種耳濡目染的英語(yǔ)氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生的英語(yǔ)膽識(shí)，讓他們樂(lè)于學(xué)習(xí)，敢于開(kāi)口，這樣即便在課堂外生活中遇到外國(guó)人，也不會(huì)再怯場(chǎng)成為啞巴英語(yǔ)，能夠自然而然的與外國(guó)人交流，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。

通過(guò)實(shí)踐得到，寶寶5歲以前學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言，比10歲后學(xué)習(xí)英文效率5-10倍，達(dá)到事半功倍的效果。

另外想要寶貝能有以英語(yǔ)為母語(yǔ)人士那樣口語(yǔ)表達(dá)，那必須有外教的專業(yè)教師引導(dǎo)，和同伴的陪伴感。這樣不會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)感及孤獨(dú)感?，F(xiàn)在的家庭大都1-2個(gè)寶寶，所以學(xué)習(xí)語(yǔ)言更少不了同伴的交流及實(shí)踐中的學(xué)習(xí)。從而達(dá)到活躍的課堂氣氛，盡可能的讓孩子建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信，和敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，從而進(jìn)一步可以從容自然的可以和外國(guó)人交流。

  近期正在求職的外教：

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