鳳凰網(wǎng)教育：您提到北京大學(xué)或者復(fù)旦大學(xué)其實都是中國數(shù)一數(shù)二的大學(xué)，都屬于精英教育的，教育的絕對公平，為什么不能在一個普通的層次？

 

　　俞敏洪：是這樣，中國高等教育就分為兩個層次，第一個是全國性大學(xué)、外教教育部重點支持的全國性大學(xué)，第二個是地方性大學(xué)。我認為地方性大學(xué)你愿意錄取多少地方學(xué)生我們不在乎，你北京工商大學(xué)你全錄取北京學(xué)生我們也OK，因為這是北京市政府支持的大學(xué)。在全世界都是這樣分的，我們從來沒有聽說把哈佛、牛津、劍橋、耶魯、斯坦福他們只錄取當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生，他們錄取的全世界的學(xué)生，只要優(yōu)秀我們都要，否則哪有中國學(xué)生這么多機會去上學(xué)。但是他們一定有，像加州大學(xué)這樣的學(xué)校，他錄取的學(xué)生最多的就是加州人，而且他的學(xué)費比外面來的學(xué)生低十倍，是因為地方財政支持，我們認了。這樣劃分有兩個好處，第一個，促使國家管理的大學(xué)真正變成國際化和真的變成全中國人民的大學(xué)，第二就說促使各個省去思考自己省的高等教育怎么改善；現(xiàn)在各個省自己手里擁有的高等教育資源已經(jīng)非常好了，關(guān)鍵是他們怎么樣最后讓自己省里的大學(xué)變成名牌大學(xué)。比如說加州大學(xué)為什么會變成名牌大學(xué)，是因為加州在教育經(jīng)費上投入特別的多，他們就不信公立學(xué)校變不成名牌大學(xué)，最后他就變成名牌大學(xué)了。這個是當(dāng)?shù)卣蜁敢鉃榱俗约菏〉母叩冉逃陌l(fā)展，把更多的錢投入進去。國家要做的對全國性的北大、清華、復(fù)旦、浙江大學(xué)、武漢大學(xué)、南京大學(xué)、南開大學(xué)這樣全國性的大學(xué)，進行高等教育資源的平均分配。

 

　　請問一個政策如果把公民分成3、6、9等的話，這個政策有意義嗎？所以我提出的方案，這個方案可能是理想主義不可實施的，但它很簡單：第一是全國統(tǒng)考，這樣不管在哪個地方上學(xué)我都能參加考試，我是陜西人我在北京參加高考，但是我的分數(shù)可以依據(jù)戶籍所在地的編碼，錄取時自動把考試檔案就拉到陜西省，按照陜西考生的分數(shù)來進行錄取。讓學(xué)生在全國各地都能參加考試，這全國統(tǒng)考能解決，之后學(xué)生根據(jù)戶籍回到當(dāng)?shù)貐⒓愉浫?；緊接著，全國最優(yōu)秀的高等教育資源必須全國按照考生比例分配，這樣誰在什么地方考都是一樣的，比如說北京大學(xué)考生占到了全國考生5%，那北京大學(xué)就錄取北京學(xué)生5%，江蘇考生占到了10%就錄取10%，西藏考生占到1%就錄取1%。

 

　　這里面有兩個方面國家可以稍微調(diào)整。第一，比如說學(xué)校當(dāng)?shù)乜梢宰尦鲆恍┌俜贮c，因為他畢竟占用了當(dāng)?shù)氐馁Y源支持，比如說北京如果考生占到全國考生5%，北京可以讓出3點百分點，北京大學(xué)可以錄取北京考生8%，我覺得這個可以，屬地管理給一定的好處，這個我覺得是合情合理的，但是我覺得這個讓度不能超過3%，優(yōu)質(zhì)教育資源不能超過3%。第二個是面對邊遠地區(qū)少數(shù)民族，還應(yīng)該有另外一個可以讓出來一定比例的政策。邊遠地區(qū)的、少數(shù)民族的人，更多的應(yīng)該進入中國優(yōu)質(zhì)教育資源學(xué)習(xí)，他們未來為自己邊遠地區(qū)做貢獻絕對更大，即使他們一輩子不回去。我大學(xué)畢業(yè)以后沒回過家鄉(xiāng)幾次，但是我為家鄉(xiāng)的貢獻肯定是比我們家鄉(xiāng)的任何一個年輕人都大，他會有資源上的傾斜，有關(guān)系上的聯(lián)系，還有金錢上的捐助。因此必須讓中國的邊遠地區(qū)的人更多的進入中國的名牌大學(xué)讀書。

 

　　拿出一個能夠長效執(zhí)行，老百姓也意見最少的政策。要知道，這個世界上永遠不可能有一個完美的政策，但一定會有一個最有效、并且最多的人同意的政策。

 

　　關(guān)于教育公平：重點大學(xué)應(yīng)該國家給錢少依賴當(dāng)?shù)刎斦?/div> 北京異地高考方案把人分成三等