近年來(lái)隨著我國(guó)綜合實(shí)力不斷增長(zhǎng)，國(guó)人在教育事業(yè)上的重視程度越來(lái)越高，對(duì)于現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展得國(guó)家，對(duì)外化的發(fā)展趨勢(shì)越來(lái)越明顯，我國(guó)正走向世界，與世界接軌。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域越來(lái)越廣泛。在中國(guó)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的范圍已經(jīng)不再僅限于學(xué)生，對(duì)于成人來(lái)說(shuō)為了自身發(fā)展學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是比較重要的。

 

找外教學(xué)習(xí)英語(yǔ)是現(xiàn)代最讓國(guó)人接受的英語(yǔ)教學(xué)，與傳統(tǒng)的中教來(lái)說(shuō)，國(guó)人更加認(rèn)同外教的教學(xué)能力和水平。據(jù)一組相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查，80%的人認(rèn)為外教教學(xué)會(huì)比較好，其余的認(rèn)為中教比較好。外教教學(xué)也有其負(fù)面的影響。

 

 

 

外教在語(yǔ)言背景下，有著來(lái)自本國(guó)純正的口語(yǔ)，他們大多來(lái)自以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家，他們的英語(yǔ)很自然輕松，很容易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生們的興趣。外教不僅向?qū)W生講授課堂專業(yè)知識(shí)，還會(huì)向同學(xué)們介紹自己國(guó)家的風(fēng)土人情，傳統(tǒng)歷史和時(shí)事風(fēng)尚。因此大多數(shù)學(xué)生對(duì)外教都持有一種欣賞、好奇的態(tài)度，對(duì)其課程通常抱有濃厚的興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。通過(guò)交流，學(xué)生獲取了豐富的國(guó)外背景知識(shí)，加深了對(duì)語(yǔ)言的理解，增強(qiáng)了跨文化交際的能力。

 

外教在教學(xué)上有著與中教不同的教學(xué)方法，他們強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，注重雙邊、多元化的活動(dòng)，來(lái)幫助學(xué)生創(chuàng)造性的、自由的表達(dá)觀點(diǎn)和交流思想。讓學(xué)生在真實(shí)或接近真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行練習(xí)。而且外教在教學(xué)中不苛求糾正語(yǔ)言錯(cuò)誤，除了一些影響交際活動(dòng)的理解性錯(cuò)誤需要糾正外，一般不因?yàn)檎Z(yǔ)言錯(cuò)誤而打斷學(xué)生思路，而將注意力集中到語(yǔ)言交際的內(nèi)容上，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說(shuō)英語(yǔ)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的交際內(nèi)容的目的。

 

外教的教學(xué)很隨意、輕松、自然，不局限于課本內(nèi)容，他們喜歡將桌位根據(jù)上課內(nèi)容進(jìn)行布置，甚至?xí)趹敉膺M(jìn)行授課，使得課堂教學(xué)簡(jiǎn)單、生動(dòng)、有趣。外教受西方文化的影響，對(duì)于老師與學(xué)生之間，沒有輩分之稱。老師與學(xué)生之間也是沒有輩分尊稱，主張平等、自由對(duì)待彼此。這樣的教育方式，可以讓學(xué)生放松和自由的用英語(yǔ)與老師交流，而不避諱錯(cuò)誤。

 

 

通過(guò)對(duì)一部分人員的采訪了解，外教教學(xué)也有著教育的弊端，由于外教口語(yǔ)說(shuō)的比較流暢，使得學(xué)生們跟不上外教的授課內(nèi)容，會(huì)讓學(xué)生們失去對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。另外，一般在有外教教學(xué)的學(xué)校上課，學(xué)費(fèi)會(huì)比較昂貴。外教一般不能夠了解中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式和學(xué)習(xí)程度，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)有中國(guó)學(xué)生的一套學(xué)習(xí)方式，不清楚如何教課才能讓學(xué)生領(lǐng)悟和接受。外教自認(rèn)為說(shuō)的日常比較常用的簡(jiǎn)單口語(yǔ)，可能就會(huì)讓學(xué)生們很難理解。

 

外教教學(xué)有著利弊關(guān)系，這也要求外教有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)能力才能讓學(xué)生更好的接受英語(yǔ)。

 

 

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