有一個(gè)外教是一種什么樣的體驗(yàn)？

我是高中開始才上的有外教教習(xí)英語(yǔ)的學(xué)校，一開始全英文的語(yǔ)言環(huán)境有點(diǎn)不適應(yīng)，英文以前的英語(yǔ)課都是老師一邊說(shuō)英語(yǔ)，一邊翻譯，課堂上也是英語(yǔ)，中文摻雜著講，而且老師會(huì)讓我們死記硬背一些語(yǔ)法、短詞組來(lái)應(yīng)對(duì)一些閱讀理解題，總的來(lái)說(shuō)就是為了考試而學(xué)習(xí)英語(yǔ)?？墒巧狭送饨痰恼n我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)講一口流利地道的口語(yǔ)是那么的令人羨慕，不是為了單純的考試，而是試著用國(guó)外的思維去生活，去上一節(jié)英語(yǔ)課，就像是置身于國(guó)外，聽著不同的語(yǔ)言，感受著異國(guó)的風(fēng)土文化，會(huì)有一種讓人特別想學(xué)會(huì)當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)言去跟當(dāng)?shù)厝诉M(jìn)行交流的欲望。

在外教課上感受最多的就是文化差異帶來(lái)的沖擊感，他會(huì)用自己的思維帶著你去理解這篇文章，外國(guó)思維方式使我更加容易的就讀懂了英文課文，即使有幾個(gè)單詞是我不認(rèn)識(shí)，但是也完全不影響我對(duì)文章的理解，就像我們讀中文小說(shuō)一樣，即使有幾個(gè)不重要的人名記不住，也完全影響不到你對(duì)這篇小說(shuō)的閱讀，因?yàn)槲覀兝斫庵形男≌f(shuō)的思維方式，所以外教這種潛移默化的影響力比以前中文老師讓我們死記硬背詞匯、短詞組來(lái)的更輕松，記得更牢固。

我覺(jué)得我最熱愛(ài)外教的一點(diǎn)就是外教會(huì)把每一個(gè)人都當(dāng)作朋友。在他們眼里，我們不是學(xué)生和老師的關(guān)系，而是朋友甚至是閨蜜，他們會(huì)把你當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立自主的人來(lái)看待，而不僅僅是一個(gè)學(xué)生。他們不會(huì)因?yàn)槟愕恼Z(yǔ)言基礎(chǔ)差而歧視你或者表現(xiàn)的不耐煩，甚至還會(huì)為你的一點(diǎn)進(jìn)步而感到驚喜。比如一個(gè)詞他講了一遍又一遍，你還是沒(méi)聽懂，他不會(huì)說(shuō)：“這個(gè)我不是剛剛講過(guò)嗎”，當(dāng)你最后終于懂了的時(shí)候他會(huì)很開心的說(shuō)：“哇噢～這么難的問(wèn)題我才講了十遍你就懂了啊，我還在想怎么講才能讓你們更容易理解一點(diǎn)，沒(méi)想到你們這么聰明”毫不夸張。

外教身上還有一種熱情與自信讓靠近他們的人不自覺(jué)感到一種正能量，他們走在路上只要有人看他們，他們就會(huì)很熱情的上去打招呼，因?yàn)槁殬I(yè)關(guān)系，他們也會(huì)把這種熱情與自信教授給自己的學(xué)生，讓人不自覺(jué)的變得開朗起來(lái)。

外教有時(shí)候也會(huì)犯錯(cuò)，讀錯(cuò)文章或者寫錯(cuò)單詞，這個(gè)時(shí)候你站出來(lái)指正他，他往往會(huì)表現(xiàn)的很感激你，并沒(méi)有任何的抵觸情緒，而且大多數(shù)外教在尋找答案的過(guò)程中會(huì)引導(dǎo)你自己去尋找答案，啟發(fā)你的思維，而不是直接告訴你答案并讓你背下來(lái)。

中國(guó)的好老師也有很多，好的外教也有很多，跟著好的外教我學(xué)到了很多很多課本上學(xué)不到的知識(shí)，英語(yǔ)水平也在不知不覺(jué)中得到了很大的提升。很感謝我的外教老師，有一個(gè)這樣的外教是一種很棒的體驗(yàn)～