給孩子選外教的標(biāo)準(zhǔn)是什么（二）？

很多家長(zhǎng)想給孩子選個(gè)外教，但是自己不太了解這個(gè)行業(yè)，所以怕踩雷，那么給孩子選外教有沒(méi)有具體標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)又是什么呢？

教學(xué)技能

Mastering the Teaching Skills

將教師希望學(xué)生學(xué)到的內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際學(xué)到的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)的紐帶叫教學(xué)或教學(xué)法。富于成效的教學(xué)絕非是一個(gè)知識(shí)淵博的人將知識(shí)傳遞給另一個(gè)人那么簡(jiǎn)單簡(jiǎn)單。而僅有熱情也無(wú)法讓一個(gè)人成為優(yōu)良的老師。優(yōu)秀的老師須經(jīng)過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)才能有效地進(jìn)行施教。他們須準(zhǔn)備好教具和上課所需的一切資料，如何寫(xiě)教案?jìng)湔n，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng)，如何檢測(cè)回收學(xué)生學(xué)習(xí)的成效，以及如何管控課堂記錄，這些都是衡量一個(gè)優(yōu)秀教師的緯度。

優(yōu)秀的老師也善于激發(fā)學(xué)生思考，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從各方面分析問(wèn)題，而不只是填鴨式的教學(xué)。這也要求老師具備把控全局的能力，能關(guān)注到每一位學(xué)生，而不僅僅是個(gè)別活躍的學(xué)生。

強(qiáng)適應(yīng)性

Adaptability

教學(xué)沒(méi)有兩天是一模一樣的，因?yàn)閷W(xué)生的狀況你無(wú)法預(yù)測(cè)。如果課堂紀(jì)錄出現(xiàn)了問(wèn)題，好的老師能夠及時(shí)調(diào)整。靈活變通也是好的老師必備的素質(zhì)之一。

善于溝通

Communication Skills

富于成效的教學(xué)牽涉到良好的溝通，而好的老師脫穎而出的地方在于他們能夠在課堂上傳遞信息，讓學(xué)生明白上課的內(nèi)容并有所收獲。這些老師不光是上完課就拍拍屁股走人，課后也會(huì)及時(shí)跟家長(zhǎng)反饋學(xué)生的課堂表現(xiàn)。所以好的外教深得家長(zhǎng)信賴，家長(zhǎng)可以清楚知道孩子的上課情況以及遇到的問(wèn)題。那種上完課就完事兒的，與其說(shuō)是外教，不如叫做“陪聊”。

意識(shí)教學(xué)

The Intentional Teacher

教學(xué)包括計(jì)劃和準(zhǔn)備。一位出色的教師也須具備清晰的教學(xué)意識(shí)(Intentionality)。教學(xué)意識(shí)意味著目標(biāo)明確，老師會(huì)持續(xù)不斷地思考如何幫助學(xué)生達(dá)到目標(biāo)以及怎樣激發(fā)學(xué)生進(jìn)步。他們也清楚明白讓學(xué)生掌握知識(shí)絕非一蹴而就，學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)并漸進(jìn)的過(guò)程，善用碎片化的時(shí)間也能讓學(xué)生有所收獲。有意識(shí)的教師也會(huì)經(jīng)常反問(wèn)自己：我試圖達(dá)到什么教學(xué)目標(biāo)？課程的設(shè)置是否合理？是否靈活有效地利用了課堂的每一分鐘？

所以教學(xué)講究的是持續(xù)性，從一而終。學(xué)生需要花時(shí)間對(duì)外教建立信任，外教也需要一段時(shí)間才能了解學(xué)生，對(duì)雙方而言都是循序漸進(jìn)的過(guò)程。目前有很多在線英語(yǔ)機(jī)構(gòu)宣稱“外教任你挑”，每節(jié)課都可以挑選不同的外教。

如果每次課都換不同的老師，每節(jié)課開(kāi)始都要再做一遍自我介紹，這節(jié)課還剩多少時(shí)間呢？顯然效率不高。但如果是固定外教，學(xué)生就可以通過(guò)每一節(jié)課加深對(duì)老師的認(rèn)識(shí)，而外教也能一點(diǎn)一點(diǎn)深入認(rèn)識(shí)學(xué)生。豈不是一舉兩得！

此外，好的外教不僅限于英語(yǔ)母語(yǔ)人。最關(guān)鍵的是，他們也是經(jīng)過(guò)多年勤學(xué)苦練才學(xué)好英語(yǔ)，他們?cè)诮讨袊?guó)孩子的同時(shí)更能產(chǎn)生洞察 (Insight) 和同理心 (Empathy)，更能體恤學(xué)生的處境，而這些是一語(yǔ)老師無(wú)法獲得的。