幼兒時(shí)期的孩子適不適合上外教課？

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷提高，我國(guó)和世界上其他國(guó)家交流和合作中使用的語(yǔ)言大多為英語(yǔ)，所以為了會(huì)進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)在世界經(jīng)濟(jì)全球化中的作用，國(guó)家大力鼓勵(lì)大家學(xué)習(xí)英語(yǔ)，很多家長(zhǎng)在意識(shí)到英語(yǔ)的重要性后，在孩子剛剛開(kāi)始學(xué)說(shuō)話的時(shí)候，就送孩子去上英語(yǔ)早教課，希望孩子將來(lái)能夠?qū)W到一口流利的英語(yǔ)，為了以后能夠更好的生活。但是很多早教機(jī)構(gòu)的英語(yǔ)課程都是特意聘請(qǐng)了外教來(lái)進(jìn)行教學(xué)的，很多人對(duì)此產(chǎn)生了疑問(wèn)，幼兒時(shí)期的孩子是跟著中教學(xué)英語(yǔ)比較好，還是跟著外教學(xué)英語(yǔ)比較好？還是先跟著中教老師打下基礎(chǔ)，有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)以后再送去上外教課呢？今天我們就來(lái)說(shuō)一下，幼兒時(shí)期的孩子適不適合上外教課。（查看美國(guó)外教）

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在孩子2-7歲的時(shí)候，是他們語(yǔ)言思維快速發(fā)展的時(shí)期，也是孩子們剛剛開(kāi)始學(xué)說(shuō)話的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期學(xué)到的語(yǔ)言會(huì)對(duì)他的一生都有很深的影響，就像我們中國(guó)各個(gè)地方的方言一樣，如果是北方人，從小就學(xué)一口北方方言，那么即使長(zhǎng)大以后和別人用普通話交談，也會(huì)多多少少的帶有自己家鄉(xiāng)的口音，所以我們要讓孩子從一開(kāi)始就學(xué)到一口純正的英語(yǔ)口音，這個(gè)時(shí)期你教他什么他就會(huì)跟著學(xué)什么，你教他中文，他就會(huì)學(xué)習(xí)中文的語(yǔ)感和思維方式，你交給他英文，他就會(huì)用英文的語(yǔ)感和思維方式去進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以想要讓孩子練就一口流利地道的英語(yǔ)的家長(zhǎng)，這個(gè)時(shí)期千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)給孩子的英語(yǔ)培訓(xùn)，因?yàn)檎Z(yǔ)感這個(gè)東西不是一天兩天可以練就的，它是靠著日積月累和對(duì)英語(yǔ)的熟悉度日漸訓(xùn)練出來(lái)的，一個(gè)成人的語(yǔ)感訓(xùn)練所要花費(fèi)的時(shí)間肯定比一個(gè)兒童的語(yǔ)感訓(xùn)練所花費(fèi)的時(shí)間多，難度也大，所以一定要抓住2-6歲孩子語(yǔ)言思維能力迅速發(fā)展的這個(gè)階段，讓他們堅(jiān)持跟著外教來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。（查看英國(guó)外教）

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對(duì)于幼兒時(shí)期的孩子來(lái)說(shuō)，也正是他們性格養(yǎng)成的重要時(shí)期，很多孩子如果能夠在這個(gè)時(shí)期遇到一個(gè)熱情，開(kāi)朗的老師，那么對(duì)他以后的性格養(yǎng)成會(huì)有很大的影響，我們都知道外國(guó)人的性格大部分都很熱情開(kāi)朗，再加上他們擅長(zhǎng)用寓教于樂(lè)的教學(xué)方式進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生，所以有助于孩子形成獨(dú)立思考的良好習(xí)慣，對(duì)孩子以后的學(xué)習(xí)也是有很大的幫助的。使孩子從小就喜歡上英語(yǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生極大興趣，興趣是一切天賦的源頭，只要孩子對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣，他就會(huì)愿意去學(xué)習(xí)這門(mén)課程，有很多孩子從小學(xué)甚至有些孩子從初中才開(kāi)始接觸英語(yǔ)，這個(gè)時(shí)候他們的語(yǔ)言思維模式已經(jīng)被固定，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候感到很困難，這個(gè)時(shí)候孩子往往就會(huì)選擇退縮，對(duì)這門(mén)課程提不起來(lái)興趣，這個(gè)時(shí)候大多采用死記硬背的方式，學(xué)習(xí)不快樂(lè)而且辛苦，對(duì)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是沒(méi)有一點(diǎn)幫助的。（查看俄羅斯外教）

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