如何選擇外教老師

著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的越來越迅速，中國和世界上其他國家之間的經(jīng)濟(jì)合作和文化交流也越來越頻繁，世界上每個(gè)國家都有各自的語言，要想加強(qiáng)世界各國的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)合作，就必須有一門通用的官方語言，眾所周知，英語是世界上各個(gè)國家之間的唯一通用語言，要想更好的參與經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程，加強(qiáng)和其他國家之間的合作，就必須要學(xué)好英語，隨著我國對英語學(xué)習(xí)越來越重視，很多學(xué)校不惜花費(fèi)重金特意為學(xué)生聘請外教來教學(xué)生英語，但是在招聘的過程中我們產(chǎn)生了各種各樣的小問題，那么如何選擇一個(gè)適用于自己教育機(jī)構(gòu)的外教老師呢。

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首先，了解外教的優(yōu)缺點(diǎn)?？创龁栴}要采用辯證的看法，外教在很多家長及學(xué)者眼中是學(xué)習(xí)外語的必需品，但也要看到其中的弊端。比如外教老師的發(fā)音更標(biāo)準(zhǔn)，在課堂上的口語更純正，另外在教育互動(dòng)中與我國的“應(yīng)試式”教育有著先天性的差距（查看TEFL外教），一個(gè)好的外教完成一堂課并不是單純的當(dāng)做任務(wù)來完成，而是認(rèn)為這是一次相互了解的絕佳機(jī)會(huì)。但是不可否認(rèn)的外教也存在一定的弊端，比如教學(xué)的資質(zhì)問題、聘請外教的成本問題、外教的管理問題等等，相比也是一些教育機(jī)構(gòu)也存在諸多疑慮，但是選擇信任也就意味著包容，這也許是與外教溝通的一個(gè)法寶吧。

其次，發(fā)揮外教的優(yōu)勢。我們中國學(xué)生的母語是漢語，國際語言為英語，在學(xué)習(xí)英語口語方面有著“先天性”的缺陷，這也是我們?yōu)槭裁匆刚埬刚Z的外教老師的原因，在每節(jié)課四十五分鐘的學(xué)習(xí)過程中，如果學(xué)生對這個(gè)外教老師豎起大拇指是外教老師的成功也是我們教育機(jī)構(gòu)的成功。外教老師其實(shí)就是將他所在國家的文化做一傳播，我們要注意了解外教老師所在地域的文化特點(diǎn)（查看澳大利亞外教），了解外教的教學(xué)風(fēng)格，在課堂上互動(dòng)時(shí)學(xué)生積極參與，課后要將外教的一些叫教學(xué)習(xí)慣在平時(shí)做好運(yùn)用。

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最后，加強(qiáng)與外教的溝通。很多外教老師初次來到中國，不知道中國的風(fēng)俗與習(xí)慣，在教學(xué)過程中的方式方法很有可能不適用于我們的學(xué)生，這就要求助教老師及時(shí)了解外教教學(xué)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)課堂中的問題，課后通過正確的方式與外教溝通、提醒，但是在溝通過程中切忌用批評、指點(diǎn)的方式指出問題，更不要在背后議論。讓外教老師了解當(dāng)?shù)氐慕逃攸c(diǎn)，融入當(dāng)?shù)亟逃L(fēng)格，更好的讓老師、學(xué)生接受，如果條件允許可以采取給外教報(bào)名學(xué)習(xí)班（查看歐洲外教），了解掌握中國的風(fēng)俗特點(diǎn)，掌握中國教育的習(xí)慣，幫助外教老師更好的融入當(dāng)?shù)匚幕?，提高教學(xué)幫助外教提高教學(xué)能力，只有老師能力提高了，學(xué)生才能在課堂上更好的獲得。

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如何選擇更適合自己教育機(jī)構(gòu)的外教老師，想必每個(gè)人心中都有一個(gè)不一樣標(biāo)準(zhǔn)，但是只有適合自己才是最好的標(biāo)準(zhǔn)，并在使用外教老師的過程中充分發(fā)揮優(yōu)勢，達(dá)到不一樣的效果。在選擇外教過程中你有什么更好的見解呢？