招聘單位對外教的審核標準不同，招聘進度也不同

       對于外教招聘來說，提前進行外教招聘相對來說都是比較明智的，在其他單位不太確定的情況下，提前招聘自己就會多一些優(yōu)勢，也可以讓外教盡快的確定下來，不然等到開學現(xiàn)招的話，到時候肯定很多機構(gòu)也都開始新一輪的招聘了，這樣的話到時候外教資源肯定就會顯得比較緊張，尤其是受疫情影響國外大部分外教老師不能普遍進來的前提下。每個外教手里的offer都很多，可供他們的選擇性多了，那么相對來說選擇自己單位的機率就大大降低了。

       接觸外教招聘這些年來，我們發(fā)現(xiàn)，不同的招聘單位對外教的審核標準也不一樣，有的是只接受母語國家的工簽外教；有的除了母語外教之外，也可以考慮非母語國家的外教；還有的只想要歐美范的；有的則是不限國籍。

       對于外教資源的審核標準不一樣，所以這些單位在招聘外教的進度上也就會產(chǎn)生比較明顯的差距。相對來說，如果只是用外教是不是母語國家的這個國籍來作為衡量標準的話，那肯定招聘起來會慢一些，畢竟這樣條件的外教在對自己求職的城市、學校類型、薪資待遇（寒暑假是否帶薪，是否全薪）、是否有住宿（住宿環(huán)境怎么樣）、工作時間的多少、是否有坐班等等都有自己比較明確的要求，想要滿足這些要求的話對于一般的普通的培訓機構(gòu)來說不是特別容易。所以如果只是用這個招聘標準限制的話，那么招聘的進度就會慢一些。

除了國籍，還有的招聘單位決定是不是考慮外教的前提除了外教的發(fā)音之外，還會看外教的外表，如果長得很帥或者很漂亮而且金發(fā)碧眼的那種，就考慮面試，如果外教發(fā)音很好，但是長得歐美范不明顯，有的單位也是不考慮這樣的外教老師的。相反有些單位就是，只要是外教發(fā)音標準，喜歡小孩子，我們不在乎外表是不是歐美范。這樣的理念我覺得是比較好一些的，畢竟孩子是要在日積月累的過程中學習英語的，即使長得很漂亮的外教，但是她不是很適合教學，那也是徒有其表，對孩子的長期發(fā)展是沒有好處的。

除了國籍，發(fā)音，外表之外，還有些單位對外教的衡量標準是活潑與否。最近給天津一家機構(gòu)推薦外教，其實這個外教整體來說挺不錯的，在之前的單位工作了2年，據(jù)之前單位的負責人反饋說外教發(fā)音形象都挺不錯的，而且教學的主控能力也不錯。也是因為有了上一家單位的比較給力的反饋我們就想著著重推薦這個外教到其他新的機構(gòu)，結(jié)果新的機構(gòu)只看了外教的教學視頻，就說覺得外教太死板了，面部沒有表情，完全不說外教的發(fā)音好，容易溝通之類的，就因為這個給外教否了。

其實我覺得外教既然在上一家單位能工作2年，第一證明這個外教教學能力是沒有問題的，第二證明這個外教非常穩(wěn)定，認真負責。在我看來，難道只會在那里蹦蹦跳跳的就是優(yōu)秀的外教嗎，那種比較穩(wěn)重的反而能讓孩子真正學到知識的就因為不是足夠的活潑就要被否認為不優(yōu)秀的嗎？我覺得很多時候有些單位招聘外教只是為了把外教擺在那里，讓外教吸引家長交費，并不是真正關(guān)心孩子能否學習到真正的知識。其實這個問題我覺得很值得反思不僅是招聘單位，也關(guān)乎家長，不要只是一味地看孩子是不是只是開心的在哪里蹦蹦跳跳，也要看下孩子是否能夠真正的理解并吸收到，畢竟孩子的教育任重而道遠。

希望每個招聘單位都能衡量好自己對外教的審核標準，都能早日找到適合的外教人選。

（編輯：投稿）