篩選外教，能力突出者勝之

學(xué)校選擇外教，是在對(duì)外教的各方面能力進(jìn)行綜合評(píng)估下的慎重選擇。

在與外教溝通的過(guò)程中，隨著對(duì)外教了解的增多，我們可以對(duì)外教各方面的能力進(jìn)行進(jìn)一步的確認(rèn)。

外教的教學(xué)能力是學(xué)校首先考慮且最看重的能力。

在首次接觸外教的時(shí)候，我們都會(huì)要求外教發(fā)一份簡(jiǎn)歷和自我介紹視頻，便于我們對(duì)外教的發(fā)音和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及外教的其他情況進(jìn)行快速了解。

       給佛山的一所小學(xué)（佛山外教招聘）推薦了兩名外教，一名來(lái)自美國(guó)，一名來(lái)自捷克，都有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，然而我們得到的反饋是，美國(guó)外教的教學(xué)還不如非母語(yǔ)外教。可見(jiàn)，學(xué)校對(duì)外教的選擇，無(wú)疑最注重的就是外教的教學(xué)能力，而不應(yīng)以外教的國(guó)籍來(lái)作為衡量外教是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)。

為了確保外教能夠勝任，很多學(xué)校會(huì)為外教規(guī)定試用期，用意很明顯，就是為了考察外教的教學(xué)能力，同時(shí)，也是給雙方提供一個(gè)磨合的過(guò)程。一般情況下，外教通過(guò)試用期，就說(shuō)明外教的教學(xué)能力是沒(méi)有問(wèn)題的。

其次，學(xué)校還比較關(guān)心外教是否服從學(xué)校的管理。

每天與各種各樣的外教打交道，其中不乏一些教學(xué)能力強(qiáng)，但卻配合度不高的外教，面對(duì)這樣的外教，很多學(xué)校表示很無(wú)奈。一方面，招聘外教耗費(fèi)了學(xué)校很多的時(shí)間和精力，好不容易外教到校，學(xué)校稍做讓步也是情有可原的。殊不知，有些外教就是自我中心意識(shí)比較強(qiáng)，無(wú)視學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，長(zhǎng)此以往下去，將嚴(yán)重影響學(xué)校正常的教學(xué)秩序。相反，有些外教在教學(xué)方面雖稍有欠缺，但是對(duì)學(xué)校的建議和意見(jiàn)都認(rèn)真對(duì)待，并在之后的工作中積極改進(jìn)，像這樣的外教，是很受學(xué)校的歡迎的。

所以說(shuō)，在確定外教之前，學(xué)?？梢韵蛲饨讨暗膯挝淮_認(rèn)外教在校期間的表現(xiàn)，以及是否服從學(xué)校的管理。

最后，穩(wěn)定性強(qiáng)的外教是非常受學(xué)校的歡迎的。

外教招聘不易，外教到校后的管理也是學(xué)校必須要做的功課。外教教學(xué)認(rèn)真，還積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，穩(wěn)定性也不用擔(dān)心，像這樣的外教，是很讓學(xué)校省心的。

為了更好的了解外教的穩(wěn)定性以及外教在校期間的表現(xiàn)，對(duì)外教做好背景調(diào)查工作就顯得尤為重要。

所以說(shuō)，選擇外教，一定要綜合審查外教的各方面能力，嚴(yán)把外教質(zhì)量關(guān)。

（編輯：Lisa）