不同階段的學(xué)校如何篩選適合自己的外教

       幼兒園、小學(xué)、初高中、再到大學(xué)，每個(gè)階段的學(xué)生都會(huì)有非常明確的特點(diǎn)，對(duì)于不同的招聘學(xué)校來(lái)說(shuō)，在對(duì)外教（外籍人才）的選擇上就會(huì)有不同的要求。

作為孩子啟蒙的幼兒園階段，是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期，也是行為習(xí)慣的養(yǎng)成期。這個(gè)年齡段的學(xué)生，好奇心強(qiáng)，也善于模仿，是學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的最佳年齡。

那么，在給這個(gè)階段的學(xué)生匹配外教時(shí)，需要注意哪幾點(diǎn)問(wèn)題呢？

       可以說(shuō)，這個(gè)階段的學(xué)生，一般都是第一次接觸英語(yǔ)，注重英語(yǔ)的原汁原味對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是非常重要的，所以，英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的人選（母語(yǔ)外教）毫無(wú)疑問(wèn)是學(xué)校的第一人選，而且發(fā)音要標(biāo)準(zhǔn)，讓孩子從小便能夠在地道的英語(yǔ)氛圍中得到熏陶。

其次，這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于思維能力和行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，這就需要一位有著豐富的幼兒園教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的外教來(lái)引導(dǎo)孩子，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀和人生觀，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

再有，外教最好是懂漢語(yǔ)，這樣才能與初次學(xué)習(xí)英語(yǔ)的孩子正常的溝通，便于孩子理解和學(xué)習(xí)。

最后，這個(gè)年齡段的孩子對(duì)外教的年齡可能會(huì)有一定的要求，一般比較傾向于年輕有活力的人選，喜歡與孩子玩耍，知道如何跟孩子進(jìn)行相處，才能起到更好的陪伴效果。

在經(jīng)歷了幼兒園的啟蒙階段之后，小學(xué)階段可以說(shuō)是打好英語(yǔ)基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段，所以說(shuō)，這個(gè)階段對(duì)外教的各方面能力的要求就更加嚴(yán)格。

隨著年齡的增長(zhǎng)，小學(xué)階段的學(xué)生的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但具有很大的不確定性，容易受到一些外界因素的影響。所以說(shuō)，這就需要一位善于溝通，行為端正的外教來(lái)加以引導(dǎo)。

最重要的是，這個(gè)階段更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累和掌握，對(duì)外教的教學(xué)能力就會(huì)有比較高的要求。

再就是初高中階段，這一階段，基礎(chǔ)知識(shí)一般都已掌握牢固，更加注重的是知識(shí)的遷移和運(yùn)用。而且還會(huì)增加一些體育、音樂(lè)等一些學(xué)科類(lèi)的教學(xué)。這個(gè)階段，不僅對(duì)英語(yǔ)外教有較多的需求，還會(huì)適當(dāng)?shù)脑黾右恍W(xué)科類(lèi)外教的教學(xué)，注重學(xué)生的全面發(fā)展。

最后就是大學(xué)階段，大學(xué)階段的外教相對(duì)來(lái)說(shuō)比較輕松，主要是一些專(zhuān)業(yè)或者英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)，外教有大學(xué)經(jīng)驗(yàn)最好，不要求外教坐班，比較適合一些年齡稍大喜歡科研和旅游的外教。

所以說(shuō)，不同階段的學(xué)校在篩選外教時(shí)，要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選擇適合自己的最合適的人選。

（編輯：Lisa）