外教在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作多年，是否可以勝任全日制學(xué)校的職位？

       很多學(xué)校在外教招聘的時(shí)候，除了對(duì)外教的國(guó)籍及其教育背景有要求，還非常注重外教的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為只有在全日制學(xué)校工作過(guò)的外教才是最合適的候選外教，那么在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作過(guò)多年的外教是否可以勝任全日制學(xué)校的職位呢？

       招聘外教（外籍人才）要看教育背景也要看教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，很多全日制學(xué)校在招聘外教的時(shí)候要看外教是否有相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為沒(méi)有相關(guān)全日制學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的外教是無(wú)法勝任崗位教學(xué)要求的，其實(shí)這種想法不完全正確。

有的外教之前一直從事少兒英語(yǔ)的教學(xué)工作，但因?yàn)闆](méi)有全日制的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)無(wú)法被聘用，其實(shí)很多在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作過(guò)的外教教學(xué)能力都是非常強(qiáng)的，因?yàn)榕嘤?xùn)機(jī)構(gòu)面對(duì)的家長(zhǎng)群體對(duì)于所學(xué)的教學(xué)成果有更高的要求，因此很多外教除了必須的唱唱跳跳之外，也有很多語(yǔ)法和寫(xiě)作方面的教學(xué)要求，所以很多在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作過(guò)的外教活躍度和親和力都會(huì)更好，綜合能力和抗壓能力也是更強(qiáng)的。

其實(shí)在我們國(guó)內(nèi)還是有相當(dāng)大的一部分外教，教學(xué)水平和能力都是非常強(qiáng)的，面試外教除了看工作經(jīng)驗(yàn)和工作穩(wěn)定性，也要綜合外教的實(shí)際情況，可以在面試過(guò)程中安排一個(gè)Demo試講，通過(guò)外教的課程展示來(lái)判斷外教能否勝任或者培養(yǎng)成為一名符合崗位要求的人才。在符合條件的外教入職以后，可以安排教學(xué)部教師對(duì)外教的教學(xué)模式進(jìn)行培訓(xùn)，以便能夠更快的讓外教做好本職教學(xué)工作。

還有的外教也是在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作多年，但是教學(xué)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，基本工作內(nèi)容是陪孩子唱歌，做游戲，做手工等，是不教語(yǔ)法和寫(xiě)作的，外教之所以愿意一直在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作，也是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，容易教學(xué)，因此一直沒(méi)有其他求職打算，這種外教通常是不適合全日制學(xué)校的工作崗位的。

學(xué)校在面試外教的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況綜合評(píng)判外教是否能夠勝任職位，在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作過(guò)的外教很多也可以勝任全日制學(xué)校的教學(xué)崗位，如果有遇到教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，發(fā)音良好，熱愛(ài)孩子，又富有感染力的外教，應(yīng)該給她們一次面試的機(jī)會(huì)，也許面試后就會(huì)對(duì)外教的教學(xué)能力有新的了解。

（編輯：投稿）