助教應(yīng)該如何幫助外教進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)

 很多外國(guó)人來(lái)到中國(guó)工作，但是自己不會(huì)說(shuō)中文，要求學(xué)校給配一個(gè)助教，那么助教僅僅是負(fù)責(zé)給外教做翻譯的嗎？助教的工作內(nèi)容究竟是什么，助教應(yīng)該如何幫助外教進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)呢？我們這篇文章將會(huì)解答您所有關(guān)于助教的疑問(wèn)。

一、助教需要盡快和新外教接觸，了解外教的教學(xué)能力，根據(jù)外教的教學(xué)能力，準(zhǔn)備好自己在課堂上應(yīng)該做的事情。

學(xué)校新來(lái)了助教，相關(guān)人員應(yīng)該第一時(shí)間將外教的信息和資料發(fā)給助教，并盡快安排外教和助教見面，助教需要根據(jù)自己的觀察了解外教的教學(xué)能力和教學(xué)習(xí)慣，外教和助教是教學(xué)中的搭檔，兩者是相輔相成的，及時(shí)了解外教的教學(xué)能力和脾氣性格有利于助教順利開展下一步的工作。一般來(lái)說(shuō)，在英語(yǔ)教學(xué)中，外教負(fù)責(zé)知識(shí)內(nèi)容的傳輸，助教負(fù)責(zé)維持課堂紀(jì)律和一些需要翻譯的東西，如果助教維持不好課堂紀(jì)律，外教又不懂中文，那么課堂秩序一片混亂，學(xué)生不認(rèn)真聽講，也會(huì)大大打擊外教的自信心，影響外教的教學(xué)效率，學(xué)生的成績(jī)也很難提高，所以助教的工作在英語(yǔ)教學(xué)中是非常重要的。但是助教也要根據(jù)外教的教學(xué)節(jié)奏進(jìn)行維持秩序，如果助教一味的扯著嗓子喊注意課堂紀(jì)律，有時(shí)候會(huì)打斷外教的上課思路，從而影響教學(xué)質(zhì)量。所以外教和助教一定要積極的進(jìn)行磨合，多接觸，了解外教的教學(xué)方式以后，在進(jìn)行輔助教學(xué)，是最有效果的。

二、助教一定在課前提前了解外教這節(jié)課要講的內(nèi)容，積極和外教做好課前溝通。

助教每節(jié)課的課前都需要跟外教確定一下這節(jié)課所講的課堂內(nèi)容，教學(xué)方式，有沒(méi)有小組討論，可能需要用到哪些教具等等，并且在上課前兩分鐘先進(jìn)入教室將外教這節(jié)課所需要用到的東西都準(zhǔn)備好，做到心中有數(shù)。這些工作看似繁瑣，，但是在教學(xué)工作中卻起著至關(guān)重要的作用。因?yàn)橹讨挥邢攘私獾酵饨踢@節(jié)課所講述的內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)節(jié)奏之后，才可以知道我們應(yīng)該怎么去配合外教，將課堂中可能會(huì)遇到的問(wèn)題提前進(jìn)行預(yù)演，找出最好的解決辦法才不會(huì)在課堂上顯得手忙腳亂，才能真正幫助到外教的教學(xué)工作，提高教學(xué)的效率。如果我們沒(méi)有進(jìn)行課前準(zhǔn)備這一項(xiàng)工作，完全不了解外教這節(jié)課需要講什么內(nèi)容，用到什么教具，也沒(méi)余做好充足的準(zhǔn)備，那么課堂上遇到問(wèn)題時(shí)就會(huì)顯得很慌亂，學(xué)生的注意力也會(huì)被分散，外教的思路也會(huì)被打斷，這就會(huì)大大的影響外教的教學(xué)質(zhì)量。所以助教一定要做好課前準(zhǔn)備這一環(huán)節(jié)，做到對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容胸有成竹，節(jié)省上課時(shí)間，真正的幫助到外教。

三、助教應(yīng)該在課堂上盡量隱藏自己，不要因?yàn)樽约旱拇嬖诟刑珡?qiáng)分散了學(xué)生的注意力，打斷了外教的教學(xué)思路。

助教在課堂上應(yīng)該了解外教站在什么地方，自己應(yīng)該站在什么地方，什么時(shí)候應(yīng)該默不作聲，什么時(shí)候應(yīng)該上前幫助學(xué)生和外教，這個(gè)都需要助教長(zhǎng)年累月的工作積累出的經(jīng)驗(yàn)，如果你是一個(gè)剛剛工作的助教，那么每節(jié)課下課以后都要及時(shí)的做出反思和總結(jié)，找出自己不足的地方，并且加以改正。我們?cè)谡n前做了大量的準(zhǔn)備以后，課堂上就要盡職履行好自己的職責(zé)，這里一定能夠要注意一點(diǎn)，助教的職責(zé)是幫助外教管理學(xué)生，管理課堂秩序，所以助教在課堂上一定不要一直盯著外教看，因?yàn)槟愕穆氊?zé)不是管理外教，這樣盯著外教看會(huì)讓外教感到不舒服的，會(huì)影響他們專心上課，我們可以把精力都放在學(xué)生身上，在課堂上可以多觀察學(xué)生有沒(méi)有仔細(xì)停課，有沒(méi)有在搞小動(dòng)作，或者有沒(méi)有走神不認(rèn)真聽講，如果外教要求拿出課本或者作業(yè)本的時(shí)候，及時(shí)走下去監(jiān)督學(xué)生可以迅速拿出課本或者作業(yè)本，但是過(guò)程中要小心提醒，不要大聲斥責(zé)，以免打斷外教的上課思路。

四、在課程結(jié)束后外教應(yīng)該及時(shí)跟外教探討這節(jié)課的上課感受，自己有沒(méi)有及時(shí)幫助到外教，有哪里做的不好，加進(jìn)和外教的距離，加速和外教的磨合工作。

當(dāng)課堂結(jié)束以后，助教應(yīng)該及時(shí)和外教進(jìn)行溝通，針對(duì)這節(jié)課，我們應(yīng)該及時(shí)的跟外教反饋在課堂上什么時(shí)候?qū)W生的注意力最集中，外教采用什么教學(xué)方式的時(shí)候?qū)W生學(xué)得最認(rèn)真，哪些地方對(duì)學(xué)生最有效，哪些教學(xué)方式對(duì)學(xué)生作用不大，需要改進(jìn)，需要怎么改進(jìn)，我們要將這些都反饋給外教，以便外教可以對(duì)自己的教學(xué)方式及時(shí)作出調(diào)整，將課堂效率提高。也要詢問(wèn)外教的上課感受，詢問(wèn)自己的配合還有哪里需要改進(jìn)，需要我們?nèi)绾闻浜贤饨虂?lái)進(jìn)行最有效的教學(xué)，還要告訴外教學(xué)生的具體情況，因?yàn)橥饨虅倓倎?lái)學(xué)校可能不太了解每個(gè)學(xué)生的具體情況，我們需要將那個(gè)孩子成績(jī)好一點(diǎn)，那個(gè)學(xué)生成績(jī)相對(duì)差一點(diǎn)，哪個(gè)孩子性格活潑，哪個(gè)孩子性格內(nèi)向，幫助外教及時(shí)的了解自己對(duì)學(xué)生，對(duì)每個(gè)學(xué)生的教學(xué)方法及時(shí)作出調(diào)整，真正做到因材施教。助教還應(yīng)該幫助外教批改學(xué)生的作業(yè)，在批改作業(yè)的過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題所在，并和外教積極探討學(xué)生的這些問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題適當(dāng)?shù)淖龀鼋虒W(xué)改變。

助教和外教是一種工作上的搭檔關(guān)系，只有兩個(gè)人團(tuán)結(jié)合作，有問(wèn)題及時(shí)溝通，互幫互助，兩個(gè)人一起齊心協(xié)力的做好教學(xué)工作，才能把課堂效率提到最高，才能真正的做好教學(xué)工作。