怎樣增加外教工作的穩(wěn)定性？

       教育機構都知道招聘外教不容易，外教到崗后管理起來也不是件容易事兒，事無巨細，方方面面都要想到，才能更好的留住外教，增加外教資源的穩(wěn)定性。

本科外教，1-2年工作經(jīng)驗，求職地不限

       之前聽過很多學校說外教的穩(wěn)定性不好，每年都要進行外教招聘，實際上仔細分析后會發(fā)現(xiàn)，如果一個學校的外教頻繁離職，只能說明學校的管理有問題，外教在學校生活的并不舒服。

本科外教，發(fā)音很棒，在東莞，求職可以轉聘的學校

有的學校說“外教離職是因為我們所在的城市位置不好，外教不想待在這里。”我們接觸過很多學校，其中不乏偏僻城市的學校，有的學校的外教在學校工作了多年，拿到手的薪資并不高，可外教依然很愿意在學校工作，每年都會續(xù)簽合同，說明學校的所在位置跟外教的穩(wěn)定性關系并不是很大。

前段時間跟一家寧夏學校的老師聊天，她說她們學校有10多個母語白人外教，其中一半以上的外教工作了5年以上，外教們的工作都非常認真負責，認真到什么程度呢？老師打了個比方，就是“家里著了火”外教也得把課上完才回去，學校里面所有的工作，外教都會積極參與，備課，準備材料，各種節(jié)日裝飾，舞蹈彩排等等。更讓我們驚訝的是外教的薪資并不高，并且?guī)缀趺磕甓际峭饨讨鲃犹岢隼m(xù)簽合同，確實顛覆了我們對很多國內(nèi)外教的認知，由此來看，學校的位置和薪資待遇并不一定會影響到外教的穩(wěn)定。

還有一家在河北三線城市的學校，這家學校每年都會招聘幾名外教，外教頻繁離職，工作半年，最多一年就想離開，學校負責老師告訴我們，學校所在的城市比較小，留不住外教，事實真的是這樣嗎？我們追蹤了之前離職的外教，外教對學校的說法跟老師描述的原因不太一樣，她說面試的時候答應給她的待遇學校根本沒有落實，說好的是獨立公寓，學校以周邊不好租房為理由安排了其他中教老師跟外教住一套公寓，面試之前說好的雙休，學校以課程太多為由，只讓外教休息一天，加班費只是象征性的給一點補貼，時間久了外教心生不滿，然后才提出離職的。不知道是學校的老師沒有意識到這方面還是有意避重就輕淡化了外教的離職原因，如此行事風格再好的外教也會慢慢產(chǎn)生不滿，最終導致離職。

學校在管理外教的時候，要做到言而有信，言必行，行必果，公正公平的對待外教的工作和生活，讓外教對學校產(chǎn)生由衷的熱愛和信任。外教在學校除了是員工的身份，在生活中也應該把她們當做家人朋友，在生活方面盡量的給予幫助，真心的對待外教，相信學校的溫暖可以感動外教，除了可以增加外教的穩(wěn)定性，還可以增加外教跟學校的凝聚力。

（編輯：投稿）