及時(shí)跟進(jìn)外教利于外教穩(wěn)定

       經(jīng)過(guò)學(xué)校和中介（外教中介機(jī)構(gòu)）的努力，外教如約到校。外教到校后可能會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，及時(shí)跟進(jìn)才能確保外教到校后的穩(wěn)定。

       外教（外籍人才）到校后，最先解決的就是外教的住宿問(wèn)題。如果外教可以接受學(xué)?，F(xiàn)有的住宿，在外教到校后學(xué)?？梢园才艑Ｈ饲巴孪葴?zhǔn)備好的住宿，并根據(jù)外教提出的建議做出適當(dāng)?shù)母纳啤?/span>

有些外教對(duì)住宿是比較挑剔的，對(duì)住宿會(huì)有更高的要求，因此在外教到校后，學(xué)校要盡快協(xié)助外教找尋合適的住宿。

外教住得舒心，工作就會(huì)更加積極。

在給外教安排好合適的住宿后，接下來(lái)就步入了正題，即對(duì)外教教學(xué)的考察，這是外教到校后的一個(gè)重點(diǎn)考察項(xiàng)目。

外教到校后，學(xué)校會(huì)給外教安排課程，主要目的在于考察外教能否勝任學(xué)校的教學(xué)，包括外教教學(xué)的活潑度如何，與學(xué)生的互動(dòng)情況，以及能否帶動(dòng)課堂氣氛。有些外教經(jīng)驗(yàn)非常豐富，能夠很快地適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境，教學(xué)也會(huì)越來(lái)越好。

有些外教可能沒(méi)有太多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間與學(xué)校的磨合，雙方之間會(huì)越來(lái)越有默契，教學(xué)也取得很大的進(jìn)步。有些外教的教學(xué)風(fēng)格與學(xué)校偏離太遠(yuǎn)，無(wú)法達(dá)到學(xué)校的要求。

所以，很多學(xué)校在外教到校后，會(huì)傾向于對(duì)外教進(jìn)行崗前培訓(xùn)。崗前培訓(xùn)除了對(duì)外教進(jìn)行規(guī)章制度的培訓(xùn)外，規(guī)范外教的生活和工作；還有一個(gè)很重要的目的就在于對(duì)外教的教學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)，因?yàn)橥饨痰慕虒W(xué)方式各異，不一定都能適合學(xué)校的教學(xué)要求，在經(jīng)過(guò)學(xué)校專業(yè)地培訓(xùn)之后，外教能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法，對(duì)于外教順利開(kāi)展教學(xué)工作是非常有幫助的。

此外，送上學(xué)校的人文關(guān)懷，讓外教感受到學(xué)校的溫暖也是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。外教首次來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境，陌生和不適是很正常的，如果學(xué)校對(duì)外教的生活和工作都很上心，不僅能幫助外教消除對(duì)新職位的陌生，更重要的是外教會(huì)感覺(jué)學(xué)校對(duì)自己很重視，自然而然地歸屬感就會(huì)增強(qiáng)，工作也會(huì)越來(lái)越穩(wěn)定。

總之，外教到校后，做好各方面的跟進(jìn)工作，利于外教到校后的管理和穩(wěn)定。

（編輯：Lisa）