怎樣讓孩子愛上學(xué)英語

第一次見中國老師，孩子和家長都會畢恭畢敬，而第一次見美國老師呢?你會認(rèn)為美國人的悠閑慵懶、過度強調(diào)×××××不適合教育孩子嗎?美國老師10招讓孩子愛上了英語學(xué)習(xí)，讓家長對美式教育理念有了新的看法。

一、美國人在意教學(xué)的有效性而不是時長與數(shù)量多。我們中國的教育傳統(tǒng)理念更注重加時加點加補習(xí)班，而美國更注重的是教學(xué)質(zhì)量，時間的觀念性很強，講究實效性。第一次見到Dave,他只是隨意的跟倪倪聊天(由于Dave中文講的不是很流利，倪倪口語也不是很好，所以我在旁邊當(dāng)翻譯)，我并沒有在意，Dave其實很細(xì)心的觀察倪倪每個時間段的反應(yīng)。一個半小時后，Dave說：“最適合倪倪的上課時長應(yīng)該是45分鐘，過了這個時長之后她就眼神迷茫、注意力渙散了，雖然她仍舊安靜的坐在這里，但是坐在這里上課只是習(xí)慣，他聽不進(jìn)去了，這樣效果不好。”

二、美國課堂也不可以為所欲為，學(xué)生需要聽從指揮命令。規(guī)范并不是用言傳，而是用身教的。Dave沒有說過一句倪倪需要遵守什么紀(jì)律，按照倪倪的性格，他應(yīng)該是可以欺軟怕硬的上房爬屋，但是Dave一直冷靜鎮(zhèn)定的目視著倪倪，不溫不火、不疾不徐的輕聲淺語，Dave對她的尊重、信任、包容、讓倪倪潛移默化學(xué)會禮讓、合作，心甘情愿去尊重這位師長的權(quán)威。

三、美國人注重培養(yǎng)孩子獨立性，鼓勵孩子的創(chuàng)造性活動，注重培養(yǎng)孩子自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣、獨立思考、自己動手和參與實踐的能力。

四、美國人絲毫不吝惜對他人的贊揚，民主、平等意識有目共睹。接受每個人的不同想法，沒有一言堂和標(biāo)準(zhǔn)答案，教育的內(nèi)容更加活潑多元，教育的成果更加寬廣無限。

五、美國人有嚴(yán)格的時間概念。跟Dave約好的時間是每天早晨9:30--10:30，前一周在學(xué)校，Dave每天9:20--9:25準(zhǔn)時抵達(dá)，從未遲到過一分鐘。上課時丹尼從來不看表，但是每一次講完他準(zhǔn)備的內(nèi)容，都是整整一個小時分毫不差。

六、尊重學(xué)生的實際情況因材施教，根據(jù)學(xué)生的接受能力隨時修改教課計劃，重新備課，而不是按部就班的繼續(xù)。一次，Dave本想教倪倪一個英文故事《狐貍與葡萄》，但是倪倪聽不懂，當(dāng)時我也不再課堂，又沒人可以翻譯，Dave毫不猶豫的當(dāng)即修改教案，跟倪倪聊天了解倪倪最喜歡旅行，最熟悉的是動物、食物，兩個人一邊聊天一邊現(xiàn)編了一個逛動物園的小故事。

七、美國人反對帶病堅持上課。中國的勇敢堅強總是要有這樣的表現(xiàn)：帶病堅持上班上學(xué)，不畏困難挫折才是堅強的孩子。所以我們從小就是這樣：帶病上完課，課間打完針、吃上藥下節(jié)課繼續(xù)上。倪倪因霧霾誘發(fā)鼻炎，不停擤鼻涕，Dave不解，為什么孩子病了還要來呢?他感覺非常心疼，立刻告訴我們，停課一天，因為倪倪不舒服不適合學(xué)習(xí)，她需要更好的治療和休息，身體養(yǎng)好了才能來。

八、美國人反對揠苗助長，教學(xué)難度較小、知識性較中國淺顯。我希望DAVE多教倪倪一些知識，但是Dave把美國小學(xué)7歲孩子的課本拿給我看，他說：“在美國，七歲的孩子只需要學(xué)會這些，倪倪非常棒，她已經(jīng)全都會了，現(xiàn)在她需要的只是不斷的熟悉、練習(xí)而已。語言不過只是一種工具，不論是中文、英文還是其他語言，都是熟悉練習(xí)運用的過程，沒有必要讓她現(xiàn)在就去學(xué)9歲孩子的課程，那樣會傷害她，對她不好?！?/p>

九、表揚孩子注重縱向?qū)Ρ?，而不是橫向貶低他人抬高自己。培育孩子的自信心，不傷害別人的自尊心。Dave在表揚倪倪的過程中從沒有使用過你比XXX好這類句式，第一次見面Dave說：“在七歲的孩子中你已經(jīng)非常優(yōu)秀了!”之后每一天，他都會說：“昨天你的水平有這么高，今天你有這么高了!你學(xué)習(xí)很努力!進(jìn)步很快!你真是一個聰明努力的女孩!”說的時候還會很真誠的用手順勢在面前筆畫著高度，讓倪倪非常有成就感。倪倪明白付出就會有收獲，之后的每一天都跟媽媽說：“我今天一定會更努力，這樣我就要長得更高了!”

十、學(xué)以致用，而不是死讀書。Dave基本每天教倪倪一個語法知識就開始帶著倪倪看動畫、講故事、唱歌跳舞。你會覺得浪費時間和金錢嗎?可是效果非常好，倪倪在講故事的過程中就把這個語法熟練運用了，而且課堂氣氛活躍，以動畫的活潑生動彌補了語法的枯燥晦澀。

雖然跟這個美國老師只有短短15天，但是短暫的接觸中倪倪性格發(fā)生質(zhì)的飛躍，她不再膽怯，不再羞于表達(dá)自己，自信快樂的愛上了英語。我問：倪倪，你為什么忽然這么喜歡英語? 倪倪說：“因為我長大了要去Dave的國家!要去看看他的國家和她的兄弟姐們——我要跟他們交流啊!”

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