外教的發(fā)音應是學校篩選的重點

       基于自身的招聘需求，不同的學校在篩選外教（外籍人才）時會有不同的側(cè)重。有的注重形象，有的注重經(jīng)驗，其實，外教的發(fā)音才是學校應該重點關注的對象。

       對于所聘請的外教，外專局有非常明確的要求，必須是英語母語國家的人選（母語外教），有一個很重要的原因就在于，英語母語國家的人選的發(fā)音一般都是非常標準的，能為學生營造一種原汁原味的英語氛圍，利于學生英語綜合能力的提升。

所以，很多學校在篩選外教時，都會把發(fā)音作為重點篩選對象。如上海的一所招聘學校，每面試一位外教，都會對外教的發(fā)音進行打分，分數(shù)越高，選擇的幾率就越大，然后再考慮外教的經(jīng)驗，形象等，擇優(yōu)錄取。

正是有了對發(fā)音的嚴格把關，學校才能招聘到如此優(yōu)秀的外教。除了要求外教具有優(yōu)秀的發(fā)音外，學校篩選外教還會考慮哪些因素呢？

外教的簽證是學校篩選外教時不得不考慮的因素。因為每個地區(qū)的簽證政策都是不同的，這就需要學校在了解清楚當?shù)氐暮炞C政策后，核實外教的簽證能否新辦或者轉(zhuǎn)聘，這樣有針對性的選擇才能招聘到合適的人選。

除了外教的簽證，外教的教學也是學校重點考察的內(nèi)容。像一些幼兒園、小學由于孩子年齡較小，在篩選時會更傾向于選擇一些教學活潑，與學生互動性強的外教；而對于高中或者大學職位來說，除了英語教學外，還會有一些數(shù)學、科學等學科類的教學，這就不僅要求外教是相關專業(yè)畢業(yè)，還要有相關的教學經(jīng)驗。

教學經(jīng)驗并不是我們衡量外教優(yōu)秀程度的唯一參考標準，所以關于外教的教學經(jīng)驗，我們應該辯證的看待。對于一些在教學經(jīng)驗方面欠缺，但肯學習，肯配合的外教，只要學校給機會，外教同樣可以成長為一名優(yōu)秀的外教。

再就是外教是否好管理，是否穩(wěn)定，這事關學校的招聘是否有效。一位配合度很高的外教，不僅在教學方面表現(xiàn)得很積極，對于學校組織的各項活動，也會踴躍參加，像這樣的外教，不僅利于學校的管理，而且穩(wěn)定性也強，是非常受學校歡迎的。

篩選外教，要特別注重外教的發(fā)音，還要綜合考察外教的各方面能力，才能招聘到優(yōu)質(zhì)的外教。

（編輯：Lisa）