到底應(yīng)該怎么才能學(xué)好英語(yǔ)？

說(shuō)實(shí)話，怎么學(xué)英語(yǔ)，各種道聽(tīng)途說(shuō)、江湖秘訣太多了，弄得大家無(wú)所適從，所以，今天，我們就為各位家長(zhǎng)總結(jié)了一些關(guān)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的誤區(qū)及解決方法：

養(yǎng)成英語(yǔ)思維之前，導(dǎo)致孩子英語(yǔ)思維匱乏的原因都有哪些？

招聘外教就用聘外易，發(fā)布招聘外教信息

我們兒時(shí)是如何學(xué)單詞‘Sunday'的呢？又如何學(xué)習(xí) 'Nice to meet you'或者'I read books everyday'的呢？大多都是靠翻譯成中文吧？我們通常在陌生單詞的下面標(biāo)注中文意思，借此來(lái)鞏固記憶。當(dāng)我們進(jìn)行英文寫(xiě)作時(shí)，大腦會(huì)忙碌地先用中文把想法表達(dá)出來(lái)，然后再翻譯成英文記錄下來(lái)。比如，我們讀到一段英文，第一反應(yīng)常常是弄清楚每個(gè)單詞對(duì)應(yīng)的中文意思是什么，要把中文意思串起來(lái)，才能明白這段英語(yǔ)到底講了些什么；我們用英語(yǔ)對(duì)話時(shí)也是一樣，先在腦子里用中文打好草稿，然后想想“這句話翻譯成英語(yǔ)是什么樣的？”，最后再?gòu)淖彀屠镏v出來(lái)，真的是“腦忙嘴亂”！

這是大部分中國(guó)學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，現(xiàn)在的孩子們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)英語(yǔ)依然在沿用這種方式，也正是這種方式，耽誤了孩子們?cè)谟⒄Z(yǔ)思維方面的養(yǎng)成。其實(shí)，以語(yǔ)法和翻譯為主的教學(xué)方法不應(yīng)該是正確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的途徑，因?yàn)樗⒉荒苜x予學(xué)生在生活中用英語(yǔ)溝通的能力。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是學(xué)了半天英語(yǔ)還不會(huì)用，既然英語(yǔ)和漢語(yǔ)一樣都是語(yǔ)言，必然要面臨說(shuō)出口的問(wèn)題，所以想學(xué)會(huì)怎么用英文，就必須在不忽略語(yǔ)法和詞匯的前提下，把學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在交際訓(xùn)練和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能的培養(yǎng)上。

沒(méi)有母語(yǔ)環(huán)境，孩子的英語(yǔ)思維應(yīng)該如何培養(yǎng)？

用先在大腦內(nèi)做“翻譯”的方式學(xué)英語(yǔ)，這樣做，不光累，效果也不會(huì)好，他說(shuō)：“以翻譯和語(yǔ)法為主的教學(xué)方法不應(yīng)該是正確的途徑，因?yàn)樗⒉荒苜x予學(xué)生在現(xiàn)實(shí)世界用英語(yǔ)溝通的能力?！彼^英語(yǔ)思維，就是Think in English，或者Use English to think；簡(jiǎn)單直白地說(shuō)，就是要避免翻譯Aviod Translation，跳過(guò)中文，直接用英語(yǔ)去想、去表達(dá)。

比如，看到一棵樹(shù)的圖像，一個(gè)具有英語(yǔ)思維的孩子會(huì)直接想到 Tree，而不會(huì)用“樹(shù)”這個(gè)中文詞來(lái)做過(guò)渡橋梁。也許你會(huì)困惑：如果我都不知道“樹(shù)”的英文對(duì)應(yīng)詞是“Tree”，那我看到一棵樹(shù)的時(shí)候，怎么會(huì)想到“Tree”呢？

母語(yǔ)之外，希望建立一種外語(yǔ)思維的關(guān)鍵：你要建立這門(mén)外語(yǔ)（language）和你平時(shí)接觸到的景象（images），你的經(jīng)歷（experience）和你的情感（emotions）之間的直接關(guān)系。只有這樣，你才能避開(kāi)用母語(yǔ)翻譯這個(gè)坎兒。

那么爸爸媽媽在家里可以怎么教孩子們英語(yǔ)呢？

1、在語(yǔ)言和圖像（images）之間建立直接聯(lián)系

很多爸爸媽媽帶孩子開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，常會(huì)用一副掛圖，或者一些字卡，讓孩子跟著學(xué) “蘋(píng)果，蘋(píng)果，apple；香蕉，香蕉，banana...” 復(fù)習(xí)的時(shí)候會(huì)這樣提問(wèn)：“蘋(píng)果的英語(yǔ)怎么說(shuō)？香蕉的英語(yǔ)怎么說(shuō)？”這樣的過(guò)程，孩子學(xué)會(huì)的是 “蘋(píng)果=apple；香蕉=banana”，把中文和英文對(duì)應(yīng)起來(lái)。所以等他看到“蘋(píng)果”這個(gè)東西，要說(shuō)出英文的時(shí)候，必然要經(jīng)過(guò)翻譯這一步。

但是這樣的做法是錯(cuò)誤的！錯(cuò)誤的！錯(cuò)誤的！重要的事說(shuō)三遍！正確的做法是，在語(yǔ)言和圖像（images）之間建立直接聯(lián)系。

2、在語(yǔ)言和動(dòng)作（actions）之間建立直接聯(lián)系

中國(guó)孩子學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候常常很害羞，不說(shuō)不動(dòng)，靜靜地接受最后的結(jié)果，就是我們一直感到很無(wú)奈的“啞巴英語(yǔ)”。在學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，正確的做法是我們應(yīng)該想方設(shè)法讓孩子動(dòng)起——act out English；用英語(yǔ)給孩子動(dòng)作指示，讓他們把英語(yǔ)和動(dòng)作聯(lián)系起來(lái)。

比如，孩子跟著錄音，或者爸爸媽媽的英文指示，做這些動(dòng)作。

Stand up. Raise your arms.

Clap your hands. Take a piece of paper.

Put it on your head. Turn around.

這個(gè)過(guò)程中，孩子會(huì)感到很投入、很有趣，重復(fù)幾次，一串的動(dòng)作單詞和表達(dá)法就很快理解、記住了。而且聽(tīng)到這些指示，完全不用借助中文翻譯，就能直接做出動(dòng)作，而這就是英語(yǔ)思維。

3、同時(shí)調(diào)動(dòng)各個(gè)感官（multi-sensory）去學(xué)英語(yǔ)

學(xué)語(yǔ)言，是一個(gè)多感官配合的過(guò)程。舉個(gè)例子，我們說(shuō)到“熊貓”就會(huì)想到它萌萌的姿態(tài)；說(shuō)起“臭豆腐”就會(huì)想捂鼻子；說(shuō)道酸梅就會(huì)口舌生津。同樣的道理，學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候可以這樣去做：

很多家長(zhǎng)都會(huì)用詞卡教孩子單詞，用單詞卡的時(shí)候，一定不要忘了要像杉海課堂上一樣，去努力調(diào)動(dòng)孩子各個(gè)感官。比如，詞卡上是一條蛇，也許就可以用手一邊模仿蛇扭扭曲曲的爬行動(dòng)作，一邊說(shuō)出snake這個(gè)詞，演示越生動(dòng)、形象，就越容易給孩子留下深刻印象，看到蛇就知道這是snake，聽(tīng)到snake就知道這是蛇。

Listen and Understand

學(xué)英語(yǔ)固然要聽(tīng)，但聽(tīng)的同時(shí)還要理解，光 Listen 不 Understand，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)上沒(méi)有什么價(jià)值。記住，Listen and Understand！

其實(shí)這并不難理解，假如我們要學(xué)日語(yǔ)，只是循環(huán)聽(tīng)錄音，先不說(shuō)有沒(méi)有興趣聽(tīng)下去，就算聽(tīng)完了，大概也完全不知道在說(shuō)什么。所以即使這樣磨上一年耳朵，我們依然無(wú)法養(yǎng)成一雙“日語(yǔ)耳朵”。

所以當(dāng)家長(zhǎng)和孩子一起聽(tīng)歌謠、看動(dòng)畫(huà)的時(shí)候，爸爸媽媽可以：

聽(tīng)歌謠、指圖像

研究表明，韻律對(duì)培養(yǎng)小孩對(duì)語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)感知很有幫助。關(guān)鍵是，聽(tīng)的時(shí)候，要鼓勵(lì)孩子用手把唱到的單詞等指出來(lái)，緊密結(jié)合 listen和understand；如果手邊沒(méi)有這樣的圖像，可以把關(guān)鍵的歌詞寫(xiě)下來(lái)或畫(huà)出來(lái)，協(xié)助孩子邊聽(tīng)邊理解邊記憶。

讀英文繪本，把情節(jié)表演出來(lái)

看繪本再久，孩子是不能學(xué)會(huì)英語(yǔ)的。我們?cè)谧x完繪本之后，可以借助一些玩偶、書(shū)，和孩子一起重構(gòu)這個(gè)故事，把故事內(nèi)容表演出來(lái)，這實(shí)際上是在幫助孩子記憶繪本上的英文。這樣做，也是調(diào)動(dòng)孩子多個(gè)感官，把英語(yǔ)“做”出來(lái)的意思；這個(gè)過(guò)程中聲音、圖像、動(dòng)作在孩子的腦海里匯集，建立了彼此之間的關(guān)系。這也是學(xué)英語(yǔ)、養(yǎng)成英語(yǔ)直接思維的有效啟蒙方法。

Pure English

你可能會(huì)和世界上各種人打交道，所以總是要去說(shuō)英語(yǔ)的，Pure English的概念其實(shí)是——純凈的英文環(huán)境。每天為孩子留出一段只有英語(yǔ)環(huán)境的時(shí)間，讓孩子習(xí)慣這個(gè)英文環(huán)境，把學(xué)到的英語(yǔ)思維用出來(lái)，其中最關(guān)鍵的是，當(dāng)我們用英語(yǔ)的時(shí)候，不要“中譯英”，能think in English，才能理解準(zhǔn)確、表達(dá)流暢。