不同學校的擇教標準不同

       常言道，“蘿卜青菜，各有所愛”,生動形象地反應出了不同人之間產生的審美和愛好的差異性。在外教招聘過程中，學校對于所招聘外教的要求標準也各不相同，下面我們來看看學校的擇教標準，在招聘過程中感受何種特點的外教更能獲得何種類型學校的青睞。

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       重發(fā)音型學校。有些學校最為看重外教資源的發(fā)音，這個特點通常與學校招生人員及學生家長的英語水平有關，老師及家長對英語了解充分，通常要求較高，對通過外教學英語最主要的目的有清晰的認識——練習學生口語。所以這類學校會將外教的發(fā)音放在第一位，至于外貌等其他因素，則放在第二順位。

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重外貌型學校。有些學校比較看重外教的外形條件，為人師表，需向學生傳道受業(yè)，和學生一起學習互動，首先相貌要端正，讓學生樂意親近外教。家長對學校實力不甚了解時，外教姣好的外貌往往可以吸引更多生源，這是優(yōu)越的顏值帶來的先天優(yōu)勢?？粗赝饨痰耐庑螚l件，并不意味著對外教和學校的實力進行了否認，而是有些學校善于把握并利用這一優(yōu)勢，從第一印象上搶占先機。

重簽證型學校。有些學校所在地區(qū)對簽證申請要求非常嚴格，稍有條件不完全符合就會被駁回簽證申請請求，所以這類學校致力于尋找完全符合工作簽證條件的外教，如必須母語或非母語英語或者教育專業(yè)，兩年或以上教學經驗，TEFL 等教師資格證書......還有的城市要求省內有過3年教學類工作簽證，由于疫情使許多外教滯留國外，國內外教數(shù)量基數(shù)本就大量減少，而符合學校要求工簽條件的外教少之又少，所以有些學校一旦找到條件契合的外教，不惜下重金聘請表達誠意，畢竟提高外教的薪資待遇的投入遠強于要面對沒有外教無法向家長交差的窘境。

重經濟型學校。重經濟型學?？紤]外教時會希望用最經濟劃算的預算招到外教，如果外教也急于確定工作，并且能接受學校提供的薪資待遇，學校幾乎不會多作猶豫便確定下外教。

重人品型學校。有些學校最注重外教的誠信問題，作為長期合作的伙伴，外教的人品、性格對學校的發(fā)展有很大的影響。如果招到一個動不動就請假逃課，每次需要學校老師出面給外教收拾殘局的外教，學校反而得不償失。部分有經驗的學校面試官大概率可以在和外教溝通時對其性格及人品有所了解，遇到不靠譜的外教便會直接取消下一步的招聘程序，從源頭將未來可能存在的損失降到最低。

（編輯：投稿）