外教到校后的穩(wěn)定性受哪些因素的影響

一直以來，人們都追求穩(wěn)定的工作和生活。對于我們來說，不僅是有一個遮風擋雨的地方，更是給心靈一個溫暖的港灣。

       在外教招聘工作中，外教到校后，經(jīng)常會出現(xiàn)各種各樣的情況，有的外教經(jīng)過一段時間的磨合，與學校之間越來越有默契；而有的外教則工作沒多久就選擇離開。那么，影響外教到校后穩(wěn)定性的因素有哪些呢？

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一方面，我們從外教自身的角度出發(fā)，談談影響外教到校后穩(wěn)定性的因素。

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首先，外教的性格和喜好對外教穩(wěn)定性的影響。

整天與各種各樣的外教打交道，對他們的脾氣秉性也有了一定的了解。大多數(shù)外教是不愿意受約束的，他們更喜歡有充足的時間去做自己喜歡做的事。

       之前就有一位英國外教，只求職有山有水的旅游城市，他喜歡利用閑暇時間寫生，所以像這種外教，結(jié)束合同之后就很可能會換一個新的城市。

其次，外教是否帶有家庭也會影響外教的穩(wěn)定性。

外教求職時，我們經(jīng)常會遇到一些帶有家庭的外教，他們要么另一半是中國人，要么就是帶著家庭來到中國，這就牽扯到一個很重要的問題，他們的配偶需要工作，孩子需要上學，所以職位一旦確定下來，是不會輕易的離開的。所以說，像這部分外教的穩(wěn)定性還是極高的。

最后，當然，我們也不能排除因為一些外教不適應學校的環(huán)境，或者是有些所謂的不靠譜的外教，都會影響外教的穩(wěn)定性。

另一方面，我們從學校的角度出發(fā)，可以將影響外教穩(wěn)定性的因素歸結(jié)為學校的外教管理制度。

首先，有些學校對外教聘用合同重視不夠。

有些學校往往會存在這樣的僥幸心理，外教到校了就不會輕易離開，承諾外教的福利待遇落實不到位，讓外教覺得自己上當受騙，因此而離開的外教也是不在少數(shù)。

其次，學校對外教的關(guān)心不夠，讓外教感覺自己不被重視。

外教到校后，有些學校疏于對外教的關(guān)心，在外教遇到問題的時候，不能及時的解決外教的困難，對外教在教學上也不能及時的給予肯定性的評價，讓外教感覺不到學校的重視。

所謂事無巨細，影響外教到校后穩(wěn)定性的因素還有很多，這就需要學校做好外教到校后的管理工作，既提高外教的工作積極性，又增強外教的工作穩(wěn)定性。

（編輯：Lisa）