不要把孩子教育成一模一樣的

以前看到過(guò)這樣一篇文章，30多年前，有一個(gè)考察團(tuán)，想要研究美國(guó)（查看美國(guó)教育）教育和中國(guó)教育的差別，他們?nèi)ッ绹?guó)的一所學(xué)校進(jìn)行考察，發(fā)現(xiàn)美國(guó)的小學(xué)階段孩子的能力、學(xué)習(xí)差距特別大，甚至有些孩子上了小學(xué)二年級(jí)還并不認(rèn)識(shí)字，老師更是注重孩子的音樂(lè)美術(shù)體育這些藝術(shù)性的教育，對(duì)于數(shù)學(xué)科學(xué)等知識(shí)的課時(shí)數(shù)量較少，上課的時(shí)候?qū)W生也可以隨意發(fā)表自己的想法，甚至回答問(wèn)題都不用起立?？疾靾F(tuán)看到這些以后給出的報(bào)告是，美國(guó)的教育非常糟糕。

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他們回來(lái)以后又繼續(xù)來(lái)到了中國(guó)的一所小學(xué)進(jìn)行考察，發(fā)現(xiàn)中國(guó)的小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)第一名和最后一名的考試分?jǐn)?shù)并沒(méi)有拉開很大的差距，大部分學(xué)生居于中等水平，而且上課的紀(jì)律特別好，孩子們都規(guī)規(guī)矩矩的將手放于桌子上，挺起腰板認(rèn)真聽講，上課有問(wèn)題會(huì)舉手，老師提問(wèn)會(huì)起立。放學(xué)回家老師還會(huì)布置作業(yè)鞏固今天學(xué)會(huì)的知識(shí)，每學(xué)期都有考試，考試都有排名，所以這個(gè)考察團(tuán)給中國(guó)的報(bào)告是，中國(guó)的文化也許會(huì)在20年內(nèi)趕超美國(guó)。（查看英國(guó)外教）

但30多年過(guò)去了，兩個(gè)參訪團(tuán)的結(jié)論都是錯(cuò)誤的。被人不看好的美國(guó)式教育越來(lái)越被人推崇，而被人看好的中國(guó)式教育卻越來(lái)越受人詬病。

這篇文章讓我們開始思考，教育到底是什么？瑞吉?dú)W學(xué)前教育系統(tǒng)的創(chuàng)始人馬拉古茲有一首詩(shī)《其實(shí)有一百》里面寫道：“兒童，是有一百種組成的。兒童，有一百種語(yǔ)言……一百個(gè)世界……但是被偷走了九十九個(gè)。”他的觀點(diǎn)非常明確，孩子其實(shí)不是屬于你們的，而是屬于世界的。你不能占有他們，而應(yīng)該由他們自由自在地成長(zhǎng)。馬拉古茲的教育觀點(diǎn)非常鮮明，教育不僅僅是知識(shí)教育，而是生存教育、生活教育，最后才是知識(shí)教育。（查看全職外教）

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可是我們之前的教育，把考試作為檢查教育好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，忽視了學(xué)生能力的重要性。人要想變得更加優(yōu)秀，就一定要有適應(yīng)這個(gè)世界的能力，并不一定是會(huì)考試，會(huì)做題就可以的，而我們的教育就是經(jīng)常告訴孩子，學(xué)習(xí)才是最重要的，這些衣服不用你洗，這些家務(wù)不用你做，你就負(fù)責(zé)把功課做好就行了。這就造成了社會(huì)上出現(xiàn)了大量的巨嬰，只會(huì)學(xué)習(xí)，只會(huì)考試，自己的襪子都不會(huì)洗，這種人顯然是不適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的。

有這樣一個(gè)孩子，他搬了一架梯子想取下掉在屋頂上的球，但是沒(méi)有人為他扶住梯子，孩子黯然神傷。孩子的父親來(lái)了，他對(duì)孩子說(shuō)：“孩子，你上去吧，我在這里扶住梯子?！焙⒆优赖煤芨撸麖膩?lái)沒(méi)有想到自己可以爬得那樣高。這位父親名叫洛克菲勒。孩子下來(lái)時(shí)，他告訴孩子：“其實(shí)，梯子很安全，我自始至終沒(méi)有扶過(guò)梯子?！泵總€(gè)孩子的生活里都有這樣一架梯子，許多孩子都為了等待那個(gè)扶梯人而徘徊不前。其實(shí)，孩子一個(gè)人也可以爬得更高。?

你把孩子交給世界，也許孩子會(huì)更強(qiáng)大。千萬(wàn)不能把孩子教育城一模一樣的，要尊重孩子的個(gè)性。

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