選擇外教進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

       從事外教招聘行業(yè)這么久，小編接觸過(guò)很多深受學(xué)校和家長(zhǎng)推崇的外教，發(fā)現(xiàn)其中相當(dāng)多的一部分外教教學(xué)方法相近，經(jīng)過(guò)與這些優(yōu)秀外教的溝通交流，了解到他們普遍接觸過(guò)全身反應(yīng)教學(xué)法，這是加州一個(gè)心理學(xué)博士提出來(lái)的一種優(yōu)秀的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。深入了解后發(fā)現(xiàn)，這種教學(xué)方法對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)具備普適性，即普遍適用于大多數(shù)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的人，包括且不限于英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

這一教學(xué)方法重視教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，認(rèn)為老師應(yīng)該創(chuàng)造有利的條件，舒緩學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的緊，焦躁并帶有壓力的情緒，通過(guò)讓學(xué)生多聽(tīng)歡快簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話(huà)或者音樂(lè)讓他們放松下來(lái)，因?yàn)樵摻虒W(xué)法認(rèn)為學(xué)生在心理放松的情況下學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果最好。

如何簡(jiǎn)單的在教學(xué)中有效的應(yīng)用這種教學(xué)方式呢，核心要求就是要在英語(yǔ)和物體之間建立最直接的聯(lián)系。

我們小時(shí)候英語(yǔ)啟蒙時(shí)常會(huì)這樣做：老師拿著用一個(gè)物體的卡片，讓我們跟著念“梨，梨，pear；蘋(píng)果，蘋(píng)果，apple...” 一節(jié)課學(xué)完快下課了，老師會(huì)提問(wèn)：“梨用英語(yǔ)怎么說(shuō)？蘋(píng)果又該怎么說(shuō)？”這樣學(xué)習(xí)下來(lái)，學(xué)生們學(xué)會(huì)的是 “梨就是pear，蘋(píng)果就是apple；”是把漢語(yǔ)和英語(yǔ)直接連接起來(lái)。以后這樣學(xué)習(xí)的學(xué)生看到“梨”，想要用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)的時(shí)候，必然會(huì)在自己腦子里經(jīng)過(guò)這個(gè)物體是梨--梨應(yīng)該翻譯成pear這一步。這樣的學(xué)習(xí)方法其實(shí)影響了孩子建立起正確的英語(yǔ)思維。

全身反應(yīng)教學(xué)法中在和孩子說(shuō)某個(gè)實(shí)物詞匯時(shí)，指著實(shí)物的圖形影像，不能用漢語(yǔ)做中轉(zhuǎn)，不要想著學(xué)生已經(jīng)有對(duì)這個(gè)物體的認(rèn)知，不要想著做翻譯，應(yīng)該直接用英語(yǔ)單詞表達(dá)這個(gè)物體，就好像一個(gè)外教第一次和學(xué)生見(jiàn)面，告訴學(xué)生自己的名字是lucy，學(xué)生喊了一段時(shí)間的lucy老師以后，你再告訴學(xué)生老師的名字翻譯過(guò)來(lái)是露西，學(xué)生想到老師的第一想法仍然是lucy而不是露西，這就是最簡(jiǎn)單的英語(yǔ)思維。即把初學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生當(dāng)成一張白紙，舍棄漢語(yǔ)翻譯的中間環(huán)節(jié)，在白紙上英語(yǔ)就是圖形影像，圖形影像就是英語(yǔ)。

       作為外教（外籍人才），在教學(xué)中做到這一點(diǎn)有先天的優(yōu)勢(shì)。我們說(shuō)的像學(xué)習(xí)母語(yǔ)一樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意思并不是要把英語(yǔ)翻譯成成漢語(yǔ)，而是指要像我們牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)一樣，運(yùn)用物體--語(yǔ)言的直接思維模式來(lái)學(xué)習(xí)，這樣才能讓英語(yǔ)的學(xué)習(xí)事半而功倍，為以后說(shuō)一口流利的英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

不得不說(shuō)地道的語(yǔ)言環(huán)境、外籍教師地道的口音、表達(dá)方式，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)地道的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。

心理學(xué)家弗斯曾經(jīng)提出:聽(tīng)的過(guò)程不僅是一個(gè)接收的過(guò)程，而且還是一個(gè)建立的過(guò)程。由于外教獨(dú)特的語(yǔ)言背景，其課堂采用全英文教學(xué)，使得學(xué)生不得不集中注意力聽(tīng)懂并能交流。引起學(xué)生的求知興趣，一但激起學(xué)習(xí)的興趣，我想是停不下來(lái)的，會(huì)一如既往的求知下去。學(xué)生通過(guò)先聽(tīng)外教說(shuō)，然后模仿、理解，了解怎樣說(shuō)，在一定情況下說(shuō)些什么，使學(xué)生說(shuō)一口流利地道的英語(yǔ)成為了可能。

（編輯：投稿）